[] и (что), и (что [], (что), (что) и [] не только (что), но и (что). [], и [], [], и, []. [], (если, ( [], (если(когда), то). составьте предложения по схемам,

Прямая речь и диалог представить того. кто говорит, понять, что он чувствует. Речь персонажа самым лучшим образом характеризует его. От того, что и как он говорит, мы можем сделать вывод, насколько он умен, как относится к другим людям. Докажу это на примерах из текста.
   Речь Трифона Петровича показывает, что перед нами человек простой и душевный. Он сразу же увидел, что крыльцо необходимо поправить и сразу же предложил свою Предложения 6-16 показывают, что между Трифоном Петровичем и хозяйкой установились теплые отношения. Он называет ее ласково и по-домашнему "бабушка", обращается к ней на "ты", как к человеку близкому. Он высказывает свои взгляды на жизнь. которые показывают. что для него больше всего значат добрые отношения между людьми.По репликам Поликарповны можно подумать, что она оценила доброту  своего квартиранта и его стремление Она обращается к нему "милый", "родимый". В ее речи много просторечных выражений :" "душа отошла", "живут для брюха", "друг у дружки вырвать" и т.д. По    речи соседки Поликарповны       можно понять, что она довольно грубовата, она называет женщину "бабкой", "спятила совсем". Она довольно напористо убеждает Поликарповну отказать постояльцу в целях извлечения большей выгоды.
   Таким образом, речь персонажа служит его характеристикой, показывает, как он относится к другим людям. По тому, какие темы он поднимает, можно сделать вывод о том, что его больше всего волнует.

ответ:Быч_Ок, боч_Онок, ноч_Ёвка, бумаж_Онка, плющ_Ом, копч_Ёности, нож_Овка, напряж_Ённый, внуч_Ок, гараж_Ом, раскрепощ_Ённый, печ_Ёнка, сгущ_Ёнка, девч_Онка, протяж_Ённый, свеч_Ой, ж_Онглер, ж_Ёлуди, переш_Ёл, жЁрдочка.

Средний уровень. Напишите текст под диктовку. Обозначьте орфограмму № 14.

В раннее весеннее утро, когда солнце еще не горячО и в воздухе свежО, ребята во главе со стажЁром провели в старом саду борьбу с листожОром на грушЕвых и алычОвых деревьях. В камышОвом шалаше ребят ждет сторож. Голову Кузьмича покрывает шапчОнка, из-под пиджака выглядывает холщОвая рубашОнка, на шее кумачОвый платок. Кузьмич показывает ребятам самодельные щЁтки и трещОтки, затем угощает всех спелым крыжОвником. А ребята предлагают ему шОколадки.

(Из кн.: Д.Розенталь, И.Голуб. Русский язык. М.: Айрис, 1999.)

Высокий уровень. Найдите и исправьте ошибки. Объясните правописание слов с орф. № 14, указав рядом букву (14а, 14б...). См. таблицу в начале раздела.

Дед рассказывает, как поймал в чащобе медвежОнка и научил его танцЕвать. Подражая , он выступает то в роли танцора, то дирижЁра. Затем мы ставим вместо стола бочОнок и садимся обедать. Из сумок достаём тушЁнку, сгущЁнку, пирожки с печЁнкой, копчЁности. ДевчОнки заваривают чай. Из-за ближайших кустов раздаётся шорох и показывается зайчОнок. УвлечЁнные обедом, мы не обращаем на него никакого внимания.​

Объяснение: