8прочитайте. сформулируйте «тонкие» и «толстые» вопросы к тексту. вы-пишите предложения с причастием и причастным оборотом. объясните по-становку в них знаков препинания.в казахской семье нет таких понятий, как «племянник -племянница» и «дядя – тётя». «аға» – это и родной, и двою-родный брат и дядя. соответственно «апа» – это и сестра, итётя. так, видимо, сложилось из-за особенностей уклада жизни казахов, где из-за высокой смертности близкородственные семьи старались житьрядом и всячески поддерживать друг друга. в случае смерти родителейих детей забирали к себе на воспитание их брат или сестра, то есть дядяили тётя детей. эта традиция отражает особую систему взаимной ответ-ственности родственников за потомство во имя будущего, во имя выжи-вания подрастающего поколения. ни один ребенок не должен остатьсябеспризорным, брошенным на произвол судьбы.примером благотворного влияния этой традиции на судьбы детей мо-жет служить биография писателя, драматурга, ученого мухтара омарха-ца ауэзова. он рано лишился родителей: отец омархан умер, когдапу было пятнадцать. маленького мухтара воспитывал дядя ка-сымбек, заботившийся и об образовании племянника. сначала дядя от-дал мухтара на учебу в медресе, а затем устроил в пятиклассное город-кое училище в семипалатинске. это образование началу творческой деятельности писателя. ​