Сделать лингвистический анализ текста приближались к живому языку и ломоносов, и державин, и жуковский, и батюшков. но в том-то все и дело, что приближались. державин так же, как ломоносов, был слишком торжественно высок в стиле и слоге, жуковский — слишком сладкозвучен, тонок слишком.один только пушкин сделал резкий шаг вперед — навстречу разговорному языку-океану и, входя в этот океан, он тем самым давал возможность и ему, языку-океану, беспредельно войти в свое творчество и дать новую жизнь новому языку, новой , новой книге. и это никакое не преувеличение с моей стороны.пушкин — единственный в мире великий поэт, в начале творчества которого лежит сказка. поэма «руслан и людмила» разве не свидетельствует об этом? а вот что по этому поводу в письме к брату писал сам пушкин: « слушаю сказки — и тем недостатки проклятого своего воспитания. что за прелесть эти сказки! каждая есть поэма! »и это, заметьте, пишет один из образованнейших людей россии. пушкин не только как бы устанавливает равноправие жанров — сказки и поэмы. он считает возможным переток между ними: сказки в поэму, поэмы в сказку. таким образом пушкин, можно сказать, впервые возвел в законное право соавторства в наш великий разговорный язык.1. обозначить микротему 2. определить ключевые слова, раскрывающие тему текста3. определить структуру : начало, середина, концовка 4. выявить служебные части речи связей частей сложных предложений между собой 5. определить значение грамматических слов 6. выяснить видовременные отношения глаголов 7. выявить грамматические формы частей речи 8. найти художественные средства выражения : эпитет, метафора, олицетворение и т.д9. определить тип речи и стиль языка 10. сформулировать идею текста
Ответы
Мы вышли на берег реки. Холодная, тускло-блестящая, она лениво выползла из темных по осеннему хмурых лесов. Бакены с неё уже сняли. Прибрежные кусты с тихим шорохом похожим на шум дождя, сыпали на воду сухие листья, и они медленно плыли вдоль берега маленькими жёлтыми корабликами. А за рекой деревья стояли уже почти голые, и в чистом осеннем воздухе их тоненькие серые веточки казались прозрачным дымком легко тонувшемся откуда-то из глубины лесов. И беззвучно метались озабоченные своими делами встревоженные галки.
Ответить на вопрос
Поделитесь своими знаниями, ответьте на вопрос:
1. Радость не вечна, печаль не бесконечна-и хорошее, и дурное пройдет.
2.Сытый голодного, а богатый бедного не знает.- каждый думает только о своем
3.Легко найти счастье, а потерять и того легче.-Счастье - это мгновение, радостный момент нашей жизни. Каждый человек хочет продлить себе минуты радости, но к хорошему привыкаешь быстро, оттого и перестаешь ценить. А счастья заслуживает только человек ценить и уважать.
4.Глупый осудит, а умный рассудит.
Смысл в том, что умный человек всегда понимает, что на всё есть своя причина, своё объяснение, и прежде чем делать какие-либо выводы по поводу чего/кого-либо, подумает. Глупый же даже пытаться вникнуть в суть не будет - он всё меряет по себе, а соответственно если что не по нему, то-осуждение.
5. Ученье свет, а неученье тьма.
Говорят (чаще шутливо) в качестве наставления, когда хотят подчеркнуть значение образования, пользу знаний, а следовательно необходимость учиться.
6. Лучше свое отдать, нежели чужое взять.
Данная пословица, на первый взгляд, кажется немного странной. В пословице осуждается неправедный поступок - присваивание чужого имущества.
Более логично выражение выглядело бы таким образом: лучше попросить, нежели чужое взять. Откровенная о материальной простительна, воровство - гнусно.
Но пословица, опираясь на известную христианскую заповедь "не укради", призывает к проявлению высшей степени благородства - скорее отдать своё, чем посягнуть на то, что тебе по закону не принадлежит.
7. Корень учения горек, да плод его сладок.
Объяснение: