31. 1) прочитайте примеры из произведений классиков. найдите лекси- ческие архаизмы и определите их типы. 1. здесь вижу двух озёр лазурные равнины, / где парус рыба- ря белеет иногда (а. пушкин 2. за горами, за долами / уж гре- мел об нім рассказ, / и померяться главами / захотелось им хоть раз (м. лермонтов). 3. и славен буду я, доколь в подлунном ми- pe / жив будет хоть один пиит (а. пушкин). 4. ну что ваш батюш- ка? всё клоба / старинный, верный член до гроба? (а. грибоедов) 5. он оком опытным героя / взирает на волненья боя (а. пушкин). 6. средь мира дольнего / для сердца вольного / есть два пути (а. некрасов). 7. кногам красавицы надменной / принёс я меч окровавленный, / кораллы, злато и жемчуг (а. пуш- кин). 8. с тётей дозей мы впервые ходили в кино. тогда кино на- зывали «иллюзионом» или «синематографом люмьера» (к. пау- стовский). 2) выпии, те архаизмы в следующем порядке: собственно лексические, лек- сико-словообразовательные, лексико-фонетические.

1. Здесь вижу двух озёр лазурные равнины, / Где парус рыбаря белеет иногда (А. Пушкин).

2. За горами, за долами / Уж гремел об нём рассказ, / и померяться главами / Захотелось им хоть раз (М. Лермонтов).

3. и славен буду я, доколь в подлунном миpe / Жив будет хоть один пиит (А. Пушкин).

4. Ну что ваш батюшка? всё Английского клоба / Старинный, верный член до гроба? (А. Грибоедов)

5. Он оком опытным героя / Взирает на волненья боя (А. Пушкин).

6. Средь мира дольнего / Для сердца вольного /Есть два пути (А. Некрасов).

7. к ногам красавицы надменной /Принёс я меч окровавленный, / Кораллы, злато и жемчуг (А. Пушкин).

8. С тётей Дозей мы впервые ходили в кино. Тогда кино называли «иллюзионом» или «синематографом Люмьера» (К. Паустовский).



2)

собственно лексические - доколь, оком, взирает, пиит, иллюзионом;

лексико-словообразовательные - рыбаря, долами;

лексико-фонетические - ​клоба (клуба), дольнего (дальнего), главами (головами), злата (золота), синематографом (кинематографом).

19 декабря 1942 года четверка штурмовиков во главе с младшим лейтенантом Алексеевым наносила удар по рубежу, сильно укрепленному фашистами./по, определение~~~/

Экипаж Абдирова шел замыкающим, контролируя удары врага./до, обстоятельство-.-.-/ В трудном положении оказался экипаж сержанта Вычукжанинова. Целая батарея вела огонь по его самолету, бомбившему с неба врага./по, определение~~~/ Увидев опасность/до, обстоятельство-.-.-/, Абдиров бросился на своему боевому товарищу. Метким ударом он, Нуркен, боевой летчик /приложение~~~/, уничтожил расчет одного орудия. Несмотря на подбитый немцами самолет/обстоятельство-.-.-/, отважный летчик продолжал атаки. Нуркен приказал стрелку-радисту) Александру Комиссарову прыгать. Но тот отказался покидать своего фронтового друга. Увидев сквозь дым и пламя бензовозы/до, обстоятельство-.-.-/, Абдиров направил на них свой пылающий самолет.

Нуркен Абдиров погиб героической смертью, уничтожив при этом около 6 вражеских танков./до, обстоятельство-.-.-/

Погиб, как герой/ сравнение, обстоятельство-.-.-/. Не побоялся смерти. Совершил поступок, достойный уважения/определение~~~/.​

Объяснение:

Я считаю что ты должен сам делать задания, ведь это отразится на твое будущее. Пока ты сидишь и ждешь своего ответа, ты скорее всего будешь сидеть в тиктоке, вк, и так далее. Ты привыкнешь что все делают за тебя и в дальнейшем пути тебе будет очень сложно. Задание не трудное, но не каждый сделает это. Я верю в тебя. Ты подумаешь что я несу какую нибудь ереть. Но может быть ты подумаешь над моим ответом, а можешь дальше ждать другое решение. Вообщем. Я к чему. Жизнь это не уроки. Жизнь это судьба которую решаешь ты. Удачи!