Укажи предложение(-я) с простым глагольным сказуемым. барон перестал сосать леденец и с интересом посмотрел на тётку (ю. тынянов) ирина начала учиться рисовать ум любит простор укажи предложение(-я) с составным глагольным сказуемым. бопре в отечестве своём был парикмахером (а. пушкин) несколько зданий было разрушено ураганом я был готов любить весь мир (м. лермонтов) укажи предложение(-я) с составным именным сказуемым. она даже не успела поздороваться с ним (к. федин) лошади будто драконы крылатые на улице было ветрено укажи предложение(-я) с простым глагольным сказуемым. странное дело, кюхля не мог рассердиться на пушкина (ю. тынянов) мы рады видеть вас а шапка бац прямо на пол укажи предложение(-я) с составным глагольным сказуемым. она ушла, ничего не сказав на прощанье я был готов любить весь мир (м. лермонтов) порой голова отказывалась думать за двоих (и. гончаров) укажи предложение(-я) с составным именным сказуемым. бедность не порок она начала учиться рисовать курица не птица, лодырь не человек, болтун не хозяин (пословица)

В готовом исследовательском проекте по русскому языку «Мёртвые и живые языки» автор изучает, какие бывают мёртвые языки, прослеживает эволюцию мёртвых языков в современном мире, характеризует языки международного общения, дает определение и приводит примеры искусственных языков и их применения в современном обществе.

В ученическом проекте по русскому языку на тему «Мёртвые и живые языки» ученица 7 класса исследует информацию из авторитетных теоретических источников о том, какие языки являются мёртвыми, а какие живыми, и выясняет причины их вымирания, размышляет над вопросом, можно ли их оживить.

Автор детской исследовательской работы по иностранному языку на тему «Мёртвые и живые языки» выдвигает гипотезу о том, что в будущем для всех людей нашей планеты будет единый язык. В ходе исследовательской деятельности учащаяся выясняет, насколько вероятно то, что мёртвые языки могут эволюционировать в современном мире.

Оглавление

Введение

1. Что такое мёртвый язык.

2. Как и почему языки умирают.

3. Какие бывают мёртвые языки.

4. Эволюция мёртвых языков в современном мире.

5. Языки международного общения.

6. Искусственные языки.

Заключение

Библиография

Приложения

Объяснение:

Главный герой картины «Опять двойка» – грустный мальчик, стоящий на переднем плане. Причина его грусти в том, что он опять получил двойку, а может быть, даже прогулял школу. Весь его вид указывает на то, что ему стыдно. Однако потрепанный портфель, в котором поверх книг лежат коньки, говорит о том, что школьник не самый прилежный ученик. Скорее всего, он уже привык к тому, что его ругают, и многое пропускает мимо ушей.

 

Его поведение, конечно, огорчает семью. Настроение картины выражает приглушенная цветовая гамма. Выделяется только красный пионерский галстук старшей сестры главного героя. До прихода ученика все были чем-то заняты: сестра-отличница готовила уроки, мама хлопотала по дому, братишка катался на велосипеде.

 

Но появление двоечника заставил всех остановиться, все замерло и, кажется, что слышно, как тикают настенные часы. Все внимательно смотрят на провинившегося мальчика. Даже весело закрученный хвост верной собаки, радостно встречающей хозяина, не может поднять настроения персонажам картины. Только младший несмышленый братишка ехидно улыбается, радуясь оплошности брата. Эта картина очень поучительная. Она учит нас ответственно относиться к учебе и не подводить своих родных.