Реши пунктуационные . 1. михаил брёл по лесу не помня себя от горя. 2. почуяв добычу тигр затаился в траве. 3. ни на что не обращая внимания гришка продолжал грызть семечки.

1. Михаил шёл по лесу, не помня себя от горя.

2. Почуяв добычу, тигр затаился в траве.

3. Ни на что не обращая внимания, Гришка продолжал грызть семечки.

Не мешать, не сидеть, не играть, не скакать,не работать, не открывать,не закрывать,не спрашивать, не отвечать, не говорить, не рассказывать, не лгать, не врать,не пить,не есть,не греть, не охлаждать, не тормозить,не нажимать, не поднимать не учится, не хочу, не буду, не побежит, не говори, не пишет, не расцвела, не читаю,  не кушает, не разговаривает, не учится, не готовит, не ходит, не спешит, не думает,не красит, не болит, не прячет, не любит, не играет, не одобряет., не отпускать)не учится, не хочу, не буду, не побежит, не говори, не пишет, не расцвела, не читаю,  не кушает, не разговаривает, не учится, не готовит, не ходит, не спешит, не думает,не красит, не болит, не прячет, не любит, не играет, не одобряет.

Схема разбора простого предложения

1.Сделать графический разбор предложения: выделить грамматическую основу, указать выражения подлежащего, тип сказуемого и его выражения; подчеркнуть второстепенные члены предложения, указать их разряды и выражения.

2.Указать вид предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное).

3.Определить вид предложения по эмоциональной окраске (восклицательное или невосклицательное).

4.Указать тип предложения по количеству главных членов (двусотавное или односоставное); для односоставных предложений определить разновидность (определённо-личное, неопределённо-личное, безличное, назывное).

5.Охарактеризовать предложение по наличию-отсутствию второстепенных членов