Образуйте от данных глаголов деепричастия. распределите их погруппам: а) деепричастия с суффиксом -в; б) деепричастия с суф-фиксом -вши; в) деепричастия с суффиксом -а (-я); г) деепричастияс суффиксом -ши.выбрать, растеряться, запереть, взойти, понять, при-нять, спросить, разбежаться, нахмурить, создать, увлечь, заплести, рассмотреть, опустить, обрести, испечь, устремиться, сформировать, занять, увидеть, начать, поднять. ​

Как твоя служба? Понимаю, что она не похожа на мёд. Но ты служи Помни о том, что я помню, жду и буду ждать всегда, если потребуется! Угадай, что я делаю сейчас! Правильно…. Смотрю на твою фотографию и «слушаю» сериальчик «Солдаты». Обещай, что придешь из армии и подробненько мне расскажешь про твое армейское времяпровождение. Я влюблена в этот сериал, поэтому у меня будет для тебя море вопросов. Я люблю тебя! Быстрее бы ты приехал…. Я приехать сейчас не могу, поскольку сессию сдаю. Даже если обнаружатся «хвосты» — приеду все равно! Мне папа уже рассказал, как до тебя добраться. Если заблужусь – у людей с У меня есть огромный стимул: найти тебя и поцеловать. А теперь… лишь письмо тебе, любимому… в армию. Вспоминаю твой каждый поцелуй…. И объятья вспоминаю. Я много слезинок «потеряла», когда мы тебя с гражданки провожали в пограничные войска. Ты меня спросил тогда о том, дождусь ли я тебя…. Понимаю, к чему был задан этот вопрос. Ты ж не забывай, что сейчас служат не так долго, как раньше! Это – во – первых. Во – вторых, я слишком сильно люблю тебя, дорогой человечек мой. У меня не хватит ни сил, ни «фантазии», ни эмоций, чтобы уйти к другому парню или изменить тебе. Мне снилось (недавно совсем), как мы гуляем по красивой аллейке, как звучит какая-то очень красивая музыка. Ты мне надевал на голову веночек из ромашек, а на руку – браслетик из них. Ты говорил, что сам сделал такие «украшения». Когда я проснулась, то очень что они не остались в реальности. Вот и села я писать тебе письмо, как только проснулась. Я даже не позавтракала, как обычно! Мне хотелось как можно скорее написать тебе о том, что я видела в своем прекрасном сне. Но не думай, что это какой – то намек! Я не тебя плести мне ромашковый веночек. Да и сама, если честно, плести его не умею. Училась плести только из листьев осенних. О, как же давно это было! Все твои письма я складываю в прекрасную шкатулочку. Специально ее купила для этих целей! На ней (на ее крышечке) как бы вставлены красненькие розочки. Копия тех, которые ты подарил мне! Помнишь? Кстати, хочу еще одну маленькую тайну тебе раскрыть. Все те букетики и цветочки, которые ты дарил мне, я не выбрасываю…. Я их засушиваю и складываю в коробочки! Мой брат, когда узнал об этом, очень удивился и очень рассмеялся. Я не обижусь, если и твоя реакция будет примерно такой же. У вас (у всех мужчин) совсем все по-другому! И это нужно просто принять, так как бороться – бесполезно. Как и переделывать в них что-либо. Мне тяжело засыпать без тебя. Даже звезды тускнеют, когда я смотрю на них и тоскую по тебе! Однажды (еще тогда, когда мы встречались, и ты не служил) я видела звезду, которая очень похожа на цвет твоих глаз! Интересное сравнение, не так ли? Я и стихи пробовала посвящать тебе…. Пока рифма «хромает», но я и ее отшлифую. Будешь получать от меня стишки в подарок. Я знаю, что ты очень положительно относишься к поэзии.

1.Безсоюзные отличаются от союзных тем,что это предложения в которых простые предложения объединены в 1 целое по смыслу без союзов и союзных слов,в союзных предложениях - наоборот.
2.Виды союзных предложений :
- сложносочинённые
- сложноподчиненные
3.Прямая речь заключается в ковычки.Если слова автора стоят перед прямой речью, то после них ставится двоеточие, прямая речь пишется с большой буквы.
Если слова автора стоят после прямой речи, они отделяются тире и пишутся с маленькой буквы, а вместо точки после прямой речи ставится запятая.
4.На письме диалог, как и прямая речь, оформляют системой знаков: диалог выделяется и отделяется.
ОТДЕЛЯЕТСЯ
От слов автора диалог отделяется в зависимости от положения слов автора по отношению к реплике диалога: 
       А:—П. 
Он укоризненно сказал: 
— Нина, это несерьёзно
ВЫДЕЛЯЕТСЯ
Каждая реплика диалога пишется с новой строчки, вместо кавычек пере репликой ставится тире.В конце реплики ставится вопросительный,восклицательный знаки или точка.
5.Основу русского языка как школьного учебного предмета составляет наука о русском языке. Она многопрофильнцикла.
нее входит современный русский язык, его история и диалектология, смежные науки - графика, орфография и пунктуация. В разные периоды развития отечественной школы состав учебного предмета "Русский язык" менялся в зависимости от общих ее целей и специальных целей изучения русского языка, от уровня развития науки о русском языке и наук психолого-педагогического цикла.
6.Фонетика изучает звуковые единицы языка ( звукосочетания, слоги, закономерности соединения звуков в речевую цепочку)
Орфограмма изучает буквенную и небуквенную орфограммы по признаку выбора из нескольких вариантов одной буквы или выбора из нескольких вариантов правильного написания слова — вместе, отдельно, через дефис или выяснения места переноса слова из строки в строку.
7.Звонкие
н], [л], [р], [м’], [н’], [л’], [р’], [й’].   Не образуют пар по звонкости/глухости —  всегда звонкие.
Глухие
X, Ц, Ч, Щ — [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’] — всегда глухие, не имеют парных по звонкости/глухости .
Мягкие
Ч, Щ, Й