85 (1)в одиннадцатом классе легко всех любить и все кажутся самыми лучшими. (2)кто раздражал, незаметно становится лучшим другом. (3)того кого считала глупым считаешь теперь просто простым (знаки препинания не расставлены (4)и хорошим. (5)и не обзываешь никого, даже про школьные «кликухи» стараешься забыть: ко всем по имени6) уважительно и как друг. (7)в последнее время на уроках мне кажется, будто между нами, одноклассниками, бьются окна, срываются шторы, становится всё (8)мы отрываемся от художественного произведения, от рассказов бунина и , пружиним строчками, подпрыгиваем и улетаем за горизонты школьной программы, туда, где начинается (9)углубляемся в тему любви, которая трогает больше всего, заставляет спорить, громко и страстно (10)в любовь все верят одинаково. (11)и несправедливо выделять кого-то: юношей, (12)нет более или менее романтичных или сентиментальных. (13)удивительно, но юноши даже чаще более заинтересованы в обсуждении любви, личных взаимоотношений. (14) и оказываются более активными поднимают руку чтобы ответить кто из героев повести или рассказа виноват в разлуке кто как он сам поступил бы в такой ситуации (знаки препинания не расставлены). (15)и мы теперь с большим рвением делаем , спешим начать заниматься сразу, лишь прозвенит звонок. (16)и нашей учительнице тоже интересно, она наблюдает за нами, загадочно молчит, улыбается, подкидывает новые вопросы, темы для обсуждения. (17)и у книг из школьной программы вдруг рождается неожиданное продолжение. (18)и я с удивлением понимаю: мы не дети, мы не школьники, уже мужчины, уже (19)те, про кого пишутся и пишутся (по н. михайловой) 1.укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении 1: 1) простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятаяне нужна. 2) сложносочинённое предложение, перед союзом и нужна запятая. 3) сложносочинённое предложение, перед союзом и запятая не нужна. 4) простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая. 2. определите тип придаточной части в предложениях 7, 8. 3. выпишите из текста номер предложения с придаточной определительной частью. 4. как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? и я с удивлением понимаю: мы не дети, мы не школьники, уже мужчины, уже 1) вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части. 2) обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. 3) первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части. 4) вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет содержание первой части. 5. как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? и несправедливо выделять кого-то: юношей, 1) вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части. 2) обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. 3) первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части. 4) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на результат того, о чем говорится в первой части.
Ответы
Сочинение на тему: Что значит быть интеллигентным?Прежде всего, нужно разобрать в том, что значить быть интеллигентным человеком. Я думаю, что интеллигентный человек — это тот, кто всегда соблюдает этикет и толерантность к тем, кто об этом не имеет ни малейшего понятия. Интеллигентный человек всегда вежлив даже с хамами и ведет себя культурно в любой ситуации. Интеллигентный человек, прежде всего, думает об окружающих, старается не мешать другим в той или иной ситуации. Он, конечно же, воспитанный, образованный, с высокими моральными ценностями.
Быть интеллигентным человеком не сложно, главное определить стальные рамки и не выходить из них.
Интеллигентности научиться нельзя, так как интеллигентность основывается на самовоспитании и мировоззрении. Чтобы быть интеллигентным не обязательно перечитывать бесконечное количество книг, не обязательно ходить в театр, заниматься искусством. Ты просто уважай себя, уважай окружающих, будь снисходительна к природе, не проявляй грубость и равнодушие, а людям и всему тому, что необходимо обществу.
Интеллигентный человек никогда не скажет про себя, что он интеллигент, но это скажут другие, кто наблюдает за его поступками.
Интеллигент – этот тот, которого «мало», но все же приятно осознать, что такие люди присутствуют в нашем обществе. Эти люди всегда проявлять уважение ко всему, какими бы чудными их не считаем.
Интеллигентом быть – это просто обязанность каждого из нас, обязанность каждого гуманного человека.
Интеллигентность всегда ценилась и ценится по сей день. Надеюсь, в будущем она также будет играть немаловажную роль.
Быть интеллигентным человеком не сложно, главное определить стальные рамки и не выходить из них.
Интеллигентности научиться нельзя, так как интеллигентность основывается на самовоспитании и мировоззрении. Чтобы быть интеллигентным не обязательно перечитывать бесконечное количество книг, не обязательно ходить в театр, заниматься искусством. Ты просто уважай себя, уважай окружающих, будь снисходительна к природе, не проявляй грубость и равнодушие, а людям и всему тому, что необходимо обществу.
Интеллигентный человек никогда не скажет про себя, что он интеллигент, но это скажут другие, кто наблюдает за его поступками.
Интеллигент – этот тот, которого «мало», но все же приятно осознать, что такие люди присутствуют в нашем обществе. Эти люди всегда проявлять уважение ко всему, какими бы чудными их не считаем.
Интеллигентом быть – это просто обязанность каждого из нас, обязанность каждого гуманного человека.
Интеллигентность всегда ценилась и ценится по сей день. Надеюсь, в будущем она также будет играть немаловажную роль.
Ответить на вопрос
Поделитесь своими знаниями, ответьте на вопрос:
Популярные вопросы в разделе
Морфологический разбор слова перезимуеты
Автор: Мусаев Игоревич371
Означает ли слово *примерно* неполноту действий
Автор: Vitalevna1186
Можете написать эссе , на тему мой друг влад.
Автор: Alekseevna1811
Преступление и наказание как ведется расследование преступлений
Автор: лукашова940
Окно - пр. - окна
Озеро - пр. - озёра
Гроза - пр - грозы
у _ камней - пр - камень, камни
Тропа - пр. - тропка, тропы
Лодка - пр. - лодочка
на _ грядах - пр - гряда
Мягкие - мягок
Трещат - пр. - треск
Лежат - пр. - лёжка, лёжа
Цветут - пр. - цвет
Тянуло( в корне ) - тянется
СоЛнце( в корне ) - солнышко
ОпаСНый( в корне ) - опасен, первое О не проверяется.
ПозДно( в корне ) - опоздать
УвлЕкаться( в корне) - увлёк,ТЬСЯ ( в окончании)
ПОтЕснись( в приставке и в корне) - тесно
неслись( в корне) - нёс
СколЬЗко - скользить( в корне)
ПЯтнистый - пятна( в корне)
ТЯжЁлый- тяжесть ( в корне)
ЗЕлёные - зелень( в корне)
СОленые - соль ( в корне )