Подобрать первого столбика предложения, которые по другому говорят об одном и том же.записать парами предложения, близкие по смыслу, вставь пропущенные окончания.я разным хочу научиться.лесные тропы осень замела.в мы уносим леса щедрые дары.покрылись озёра морозными .не видны тропинки под опавшими .я хочу овладеть многими труда. в сильные озёра замерзают.в лесу мы собираем много ягод и .

Я разным ремёслам хочу научиться - Я хочу овладеть многими видами труда.

Покрылись озёра морозным узором - В сильные морозы озёра замерзают.

В лукошке мы уносим леса щедрые дары - В лесу мы собираем много ягод и грибов.

Лесные тропы осень замела - Не видны тропинки под опавшими листьями.

2) Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.
4) И что их тянет в эту пропасть, пропади она пропадом!..

Из предложений 44-51 выпишите слово, в котором правописание 
приставки определяется правилом: «Если после приставки следует звонкий согласный звук, в приставке пишется буква, обозначающая звонкий согласный звук».
ответ:(46 ) взглянул

6) Замените разговорное слово «затараторила» в предложении 36 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
ответ ( быстро заговорила )

7) Замените словосочетание «лагерное начальство», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. 
Напишите получившееся словосочетание.
ответ: начальство лагеря

9) Среди предложений 10-17 найдите предложение с необособленным определением, выраженным причастным оборотом. (13)Утром я проснулся от звенящей в ушах тишины. 

Когда человек начинает думать, что лучше сказать неправду в той или иной ситуации? Ведь всех с детсва учат тому, что врать не хорошо. Нам постоянно повторяют это родители, воспитатели, учителя. Мы все прекрасно знаем, что это не хорошо, так почему обманываем? Я думаю, что мы с самого начала попадая в окружние, в котором уже издревле царствует ложь, мы обречены. Конечно, мы всё так же понимаем вред обмана, но вырваться из этой сети слишком трудно. Поэтому люди, несмотря на укоры собственной совести, просто поддаются этому пороку.

В предложенной тексте есть такая фраза: "а в школе нас учили, что, когда так поступают, это называется обман". Что имеет ввиду автор, говоря эти слова? Если вникнуть в контекст, сразу бросается в глаза то, что сложившаяся ситуация, пусть и сложная, но действительно, не совсем правильная. Но взрослым, которые уже больше заинтересованы в выгоде, это не так заметно, как детям. Я думаю, героиня потому так и говорит, что хочет напомнить своему отцу то, чему учат детей ещё в школе. Тому, что обманывать - плохо. Но взрослые, под грузом многочисленных проблем и забот, стараются не думать об этом.

Но всё же, у взрослых тоже есть совесть, и они понимают свои ошибки. Но не всегда этого бывает достаточно, чтобы что-то изменить. Так мы видим, как отец героини тихо восклицает: "это не я придумал!" в 64 предложении. Он понимает, что ситуация действительно не из приятных, но ничего с эти сделать не может.

Из этого произведения можно вынести большой урок: какой бы сложной не была ситуация, не нужно обманывать. Это приведёт лишь у большему злу. И всегда, сколько бы тебе не было лет, надо помнить то, чему учат детей ещё в школе, пусть и звучит это банально. Обманывать - плохо. Может, если бы все люди это помнили, мир был бы чуточку лучше.

Объяснение: