Прочитайте текст, выполните задания.На во Что Вы сейчас читаете?» - многие ответили: «Ничего». Остальные читали на момент о в основном развлекательную литературу, книги различных жанров современных писателей. И только некоторые овладели наследием Достоевского, Хемингуэя, Данте, Бальзака. Что касается газет и журналов, их не читают вообще 30% о Из остальных 70% подавляющее большинство предпочитают газеты рекламно-развлекательного характера.Что касается интереса молодежи к различным видам искусств, то телевидение как вид искусства занимает первое место. О отдают предпочтение передачам игрового характера, различным ток-шоу, развлекательным передачам.Кино «существует» для молодежи на экранах телевизора. Менее 2% ответили, что ходят в кинотеатр на каждый новый фильм. 37% никогда не ходят в кино по своей инициативе. Остальные ходят изредка или по возможности.Несколько иное отношение к театру. В среднем около 3% ходят на каждую премьеру, 26% посещают театр, как только им предоставляется возможность, половина о изредка бывает в театре. Никогда не ходят в театр по собственной инициативе 22% о Намного хуже отношение к изобразительному искусству. Никто из о не ответил, что посещает каждую новую выставку, 30% ответили, что вообще никогда не посещают выставок по собственной инициативе. Остальные делают это редко или по возможности. Поэтому неудивительно, что взгляды студентов на изобразительное искусство не отличаются широтой.Выполните задания к тексту:Сформулируйте основную мысль данного текста. Приведите 1 пример явной и 1 пример скрытой информации в тексте.Укажите целевую аудиторию, тип и жанровую принадлежность текста. Обоснуйте свой ответ 2 аргументами. [ ]​

Странно на свете жить! Чего только не случится, как только не сложатся обстоятельства!

Вот совсем недавно, в ту среду, стал на год старше Витя. Понятное дело, что он устроил праздник. Весело было! А какие подарки ему подарили! Особенно мальчику понравился подарок папы. Папа подарил ему ножик. Ах, какой замечательный ножик! Лезвие острое, блестящее, рукоятка красивыми узорами расписана. Чудо, а не ножик!

На следующий день Витя принёс ножик в школу. Как загорелись глаза у мальчишек! Все стали просить:"Витенька, миленький, обменяй мне его!" А Витькка знай себе посмеивается. Не хочет менять.

четверг, наступила пятница. Все уже забыли про ножик. Внимание ребят уже было привлечено к Пете - он держал в руках снегиря. У птицы была ранена лапка. Петька нашёл его на школьном дворе, привязал к лапке ниточку и грает. То отпустит снегиря, то опять притянет к себе. Витька увидел это и говорит:

-Петька, дай мне снегиря.

-Нет, Витька, снегирь мой. я его за так никому не отдам.

-А давай обменяемся! Я тебе дам ножик, а ты мне дай птицу.

Петька согласился. Ребята ещё постояли немного, поглядели на снегиря, да и разошлись. А Витя снял нитку с лапки птицы, влез на подоконник, открыл форточку и выпустил снегиря. Лети!

1)Что у кого болит, тот о том и говорит.

Что--местоимение.

1. Н.ф.-что

2. .ПОСТ.: относительное.

НЕПОСТ.: в И.п.

3. Подлежащее.

Кто--разбери сама. Образец что

(у) кого--местоимение.

1. Н.ф.-кто

2. .ПОСТ.: относительное.

НЕПОСТ.: в Р.п.

3. Дополнение.

Тот--местоимение.

1. Н.ф.-тот

2. .ПОСТ.: указательное.

НЕПОСТ.: в И.п., в м.р., ед.ч.

3. Подлежащее.

2) Чего не слышишь,о том и не тужишь.

Чего--местоимение.

1. Н.ф.-что

2. .ПОСТ.: относительное.

НЕПОСТ.: в Р.п.

3.  Дополнение.

(о) том--местоимение. 

1. Н.ф.-тот

2. .ПОСТ.:   указательное.

НЕПОСТ.: в П.п., в ед.ч., в м.р.

3.  Дополнение.

(от) того, тому--разбери сама. Образец -- о том.

3) С кем поведёшься,от того и наберёшься. (Это КТО--Т.п.)

4) Кто знает аз и буки,тому и книги в руки.

5) Что посеешь,то(=союз) и пожнёшь.