Контрольная работа по теме «Союз» Задание 1 Списать, раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Повесть В. Железникова опубликова…ая в детском журнал… имела менее хлес…кое, зато более многозначное название. (2) (Не)смотря на то что заголовок «Всего-то несколько дней» был назван критиками вялым, он может дать разные прочтения, (во)первых обозначить, как мало дней Но вдумайтесь ребята в то(же) время заголовок может звучать печально, (от)того что возникшая между ребятами ненависть выросла слишком быстро. (4) Так(же) можно услышать (не)доверие: об…явив бойкот ребята н…чему не успели бы научиться за несколько дней. (5) Так(же), как Ленку, они готовы гнать Вальку гон…т Сомова. (6) Но (от)того, что Лена пережила рядом с подо(ж/жж)е…ым чучелом, обострилось ее во…приятие мира. (7) Она не готова согласит…ся, что(бы) так(же), как и ее, травили кого-то другого. (8) (Н…)чего не осталось (от)того умиротворения, которое было обрете…о дедом Лены в доме предков, и это всего(то) за несколько дней. даю 35б

Учитель – мастер

О труде учителя пишут стихи и песни. Благодарные ученики поют им гимны. И мы все знаем, что учитель – это тот, кто учит. Но можно и уточнить – тот, кто научил. Да, есть такая профессия – «учитель», только вот, когда человек вырастает, он благодарен не тому, кто учил, а тому – кто научил. И совсем необязательно, что ныне знаменитый доктор благодарен именно учителю биологии или химии. Вполне возможно, что своим настоящим учителем он считает педагога по математике или литературе.
Слишком широкое значение скрывается за этим простым словом «учитель». Мне кажется – оно намного шире, чем его синоним «преподаватель». Вы замечали в колледжах и вузах, тех, кто читают лекции по тому или иному предмету, никогда не называют «учитель», там – «преподаватели». Вот и уловите разницу. Преподаватель – тот, кто дает знания, умения, навыки. А учитель – именно учит, как знания добывать, как умения применять, а навыки приобретать. 
А еще учитель учит жить. Нет, не нравоучениями и не по учебникам. Он учит жить в повседневной школьной жизни. В его умении общаться, сердиться, прощать, любить, хвалить – ученики видят модель поведения человека. И если все, что делает их учитель, это искренние порывы души – это будут самые лучшие уроки жизни. И не имеет значения, какой предмет ведет этот учитель.
Получается, что учитель – это очень высокое звание, а совсем не профессия. А кого же мы можем назвать «учитель – мастер»? И должен ли учитель быть мастером? Если возьмем слово «мастер», то с ним все понятно. Мастер – это человек, который что-то умеет делать очень хорошо, даже лучше, чем многие другие. Значит ли тогда, что учитель-мастер умеет лучше других учить? Или это должно значить, что учитель – мастер в своем предмете?
Научить жизни хуже-лучше – это не определить. Научить предмету – возможно и нужно. Вот здесь успех обеспечен лишь в случае, когда в учителе есть и тонкий психолог, и открытый, позитивный человек и, безусловно, мастер своего дела. Ну, как ты можешь научить писать сочинение ученика, если сам не обладаешь ни полетом мысли, ни воображением? Как ты можешь научить ученика думать, если сам никогда не имел своей принципиальной точки зрения? Как ты научишь ученика самостоятельности, если сам всю жизнь списывал и пользовался умом других?
Интересный у нас получается вывод: учителем может быть, в принципе, любой человек, а учителем-мастером – именно тот, кто умеет учить и жизни, и своему предмету. И для меня, высшая оценка такому учителю – это когда его ученики идут по его стопам, но поднимаются выше. Помните, как Жуковский написал Пушкину о побежденном учителе? Вот это и есть высший пилотаж мастерства учителя – быть побежденным своими учениками.

1 чтоб не меркнул правды луч в краю родном, чтоб волной широкой знанье разлилось повсюду в нем

вот два придаточных - присоединяются союзом чтоб

2 что Никита ходит скучный - союзное слово что

3 куда надобно ему ехать - куда

что лошади присланные из Кистеневки ожидали его уже четвертые сутки 

союзные слова куда, что

4 откуда и с какой силой дует ветер - откуда

5 зачем он записывает в тетрадку все - зачем

6  чтобы всем что написал и напишу отдать поклон этому народу труженику народу строителю народу герою - чтобы 

все относятся к главным предложениям, за которыми следуют и к которым присоединяются союзными словами