Напишите сочинение-описание Дымки. План и материалы.1.Вступление. Дымковская игрушка – один из народных промыслов.2.Основная часть.1)Какая это игрушка по композиции?(Однофигурные игрушки: водоноски, няньки, барыни, всадники, баран, лошадка, корова, индюк, петух и т.д.Многофигурные: свидание, свадьба, катание на лодках и т.д.)2)Какие душевные качества раскрывает автор в этой игрушке?(Например, доброту, праздничное веселье добрый юмор, трудолюбие или что-то другое3)А почему мастерицы, изображают рядом с человеком животных или птиц? (Тем самым они проявляют уважение человека ко всему живому любовь к соседям по земле).4)Опишите орнамент и цветовую гамму. Обратите внимание на их и праздничностьВ основе росписи геометрический орнамент: круги, кольца, овалы, горошины, клетки, полоски, волнистые линии. Что же они означают? Это символы, все узоры связаны с русской природой.Круг – символ солнца, волна, зигзаг – это вода, волна, ведь мастера у реки жили. Квадрат, треугольник – означает то твердь небесную, то твердь земную, распаханные и засеянные поля, заливные луга. Ромб – знак плодородия. Прямая линия и сверху волнистая – это небо с облаками. Чередование точек между двумя прямыми линиями – дождевое небо.(Для росписи используют контрастные сочетания ярких цветов: красного, малинового, жёлтого, оранжевого, голубого, зелёного, синего, чёрного.Вы сами можете догадаться, что они означают:голубой – небозелёный – земляжёлтый, красный – солнцеСусальное золото – последний праздничный штрих, накладываемый на фигурки. В этих ярких красках – выражение человеческой устремлённости к солнцу, теплу, счастью).3)Заключение. Почему старое искусство дымковской игрушки живёт в народе до сих пор?

Ягородской житель. и как горожанин я привык к тому, что меня всегда окружают комфорт и цивилизация, мне привычны шум транспорта, фабрик, заводов. рядом магазины, остановка автобуса, телефон. быстрый круговорот жизни, чередование дней, недель, месяцев. не успеваешь оглянуться — а уже прошел год, и вот уже опять первое сентября, опять школа и  учеба. и поэтому моменты «отрыва от цивилизации» приятны и запоминаются надолго. например, то, как мы с папой летом были на .этим летом я был в деревне у бабушки. как-то на выходные приехал отец, и мы решили порыбачить. проснулись в тот день пораньше. только начинало светать, и было довольно прохладно. мы набросили куртки, взяли удочки, накопанных с вечера червяков, хлеб (тоже для приманки), термос с распаренной перловкой (на нее чудесно клюют окуньки), небольшое ведро, бутерброды. сели на велосипеды и поехали к реке. там мы нашли тихое место между двумя ивами, расположились и закинули удочки.сидели мы долго, ждали, но поплавки все не двигались, хотя папа и говорил, что лучше всего клюет на рассвете. мы меняли наживку, снова забрасывали удочки, но ничего не ловилось. папа сетовал, что с вечера не прикормил рыбу. и тут я подумал, что неплохо было бы нацепить на крючок сразу и хлеб, и червяка. так я и сделал. прошло совсем немного времени, и мой поплавок стало тянуть вниз. ура!но оказалось, что, когда рыба клюнула, нужно еще суметь правильно вытащить удочку, чтобы добыча не сорвалась с крючка (подсечь — быстрым и резким движением поднять удочку вверх). папа поздравил меня с почином. дальше дело пошло веселее. раза два рыба срывалась у меня с крючка, зато отец дергал одну за другой.когда я хотел вытащить удочку в очередной раз, чтобы поменять наживку, у меня это не получилось. леска вдруг натянулась, а удочка стала угрожающе гнуться. «папа, ! » — не выдержал я. он подскочил ко мне, и мы стали вместе тянуть удочку. я боялся, что леска просто запуталась и мы вытягиваем какую-нибудь корягу (слишком уж подозрительно тихо вела себя рыба, если это была она). но вот удочка резко дернулась, потом еще раз. хорошо, что удочка мне досталась крепкая, иначе бы она просто сломалась. «веди осторожно к берегу! — поучал отец. — плавно! » я так и делал. удочка выдержала, леска не порвалась, и на крючке висела огромная (как мне показалось) рыбина — лещ. я просто не поверил своим глазам.когда мы пришли домой и взвесили наш улов, то оказалось, что эта большая рыба весила столько, сколько и вся мелкая. папа посмеивался, а я был необычайно горд собой: первая — и такая удачная. ну и пусть говорят, что новичкам всегда везет.до конца лета я ходил на иногда сам, иногда с друзьями. бабушка с удовольствием готовила рыбные блюда. она ее и варила, и жарила, и солила. и каждый раз желала мне удачной . а к моему отъезду бабушка приготовила замечательного фаршированного карпа.

Русский язык, несомненно, один из самых красочных и выразительных языков мира. Что же делать русскую речь настолько яркой? Какие части речи позволяют не только точно, но и образно описывать действия, предметы, явления? С каких слов образуется большинство художественных средств выразительности? Хотелось бы рассказать подробнее о ближайшем «родственнике» имени прилагательного — наречии. Итак, что же это за часть речи такая — наречие? В первую очередь стоит сказать о том, что наречие указывает на признак действия. Что будет звучать понятнее — «Я провел время на вечеринке» или «Я ВЧЕРА ЗАМЕЧАТЕЛЬНО провел время на вечеринке». Разница очевидна. В первом случае имеет место лишь сухое изложение факта, а вот с второго можно показать свое отношение к этому факту и указать на время, когда он произошел. Таким образом, повышается и информативность, и эмоциональность высказывания. Еще одно свойство наречия — его неизменяемость, делает эту часть речи наиболее привлекательной в глазах школьников. Не нужно думать ни о правильности написания окончаний, как у прилагательных, ни о согласовании времен, как у глаголов. Практически всегда наречие «живет» и работает с глаголами, примыкает к ним, поясняет, уточняет, придает четкость определению того или иного действия. Наречие — это настоящий «почемучка» — оно отвечает практически на любые вопросы. Где? Куда? Когда? Откуда? Почему? Зачем? И как? С их можно указать и время совершения действия, и его причины, понять с какой целью это действие совершалось, узнать меру и образ действия. Наречие — хороший и в случае, когда необходимо сравнить один предмет или действие с другим. Ведь гораздо проще сказать, например, что: «Вася играет в теннис хуже, чем Саша», чем: «Вася хороший игрок в теннис, но Саша превосходит его в этом».