Задай во от главной части предложения к придаточной. Выпиши относительные местоимения. Пример: Мы не понимали, что происходит в его душе. Не понимали (Чего?) — что. Вписывай в первое окошко только во а во второе выписывай относительные местоимения. 1. Когда Кипренский писал портрет Пушкина, поэт был озабочен (_)? — _. 2. Когда барабанщик вошёл в избу, Петя сел подальше от него (_)? — _. 3. За высокой плотиной было одно место, куда не проникал ветер (_)? — _. 4. Я остановился в гостинице, где останавливались все приезжие

1. Когда Кипренский писал портрет Пушкина, поэт был озабочен.
Был озабочен (когда?) когда

2. Когда барабанщик вошёл в избу, Петя сел подальше от него
Петя сел подальше от него(когда?)когда

3. За высокой плотиной было одно место, куда не проникал ветер
Было одно место (какое?) куда не проникал...

4. Я остановился в гостинице, где останавливались все приезжие.

Я остановился в гостинице (какой?) где останавливались...

Книги надо беречь, они дают нам много знаний. С книг мы окунаемся в другой мир — мир фантазий, интриг, знаний, смеха, добра или зла. Порой книги открывают нам то, что мы не знаем, о чем даже не подозреваем: тайны океана или космоса, строение растений или мельчайшей клетки. Книги развивают нашу речь. С их мы учимся читать и писать. Все должны читать книги, чтобы больше знать, накапливать опыт, оттачивать мастерство в той или иной профессии. А чтобы передать это будущим поколениям, существуют умные, добрые хорошие книги. Люди,берегите книги не только,как источник знаний. Картон и бумагу делают из дерева.Если мы будем беречь книги,то сохраним экологию нашей планеты.

1) Все, кто изучал процесс развития языка, знает о различных исторических изменениях на уровне фонетики, грамматики.  - это В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

2) Интерьер в картине И. Репина «Не ждали» пронизан зыбким светом солнца, которое едва проглядывает сквозь грозовые облака.  - ошибок нет

3) При написании сочинения нужно обращать внимание тому, что позиции автора и рассказчика могут не совпадать.  - это Г) ошибка в построении сложного предложения

4) С начала 1919 года в Витебске работало Народное художественное училище, организованное Марком Шагалом.  - ошибок нет

5) Тем, кто любит поэзию Лермонтова, будет интересно узнать об открывшемся в Середникове музее поэта.  - ошибок нет

6) Это произведение Василя Быкова я прочитал летом, посвященное Великой Отечественной войне.  - это А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) После ужина пили чай и просматриваем газеты, только что привезенные с почты.   - Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

8) В кинофильме «Войне и мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.  - это Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

9) На лекции говорилось о том, что достижение высокого уровня речевой культуры обусловлено многими факторами.  - ошибок нет

1) Сосновый, пронизанный солнцем бор вызывал тихое умиление в душе уставшего фельдшера, до того воевавшего на знойном степном пыльном юге.   - ошибок нет

2) Макар Игнатьевич, будучи человеком добрым, желающим всем не только нуждающимся хлебом, но и одеждой, лекарствами.  - А) нарушение в построении предложения с однородными членами

3) Его успехам многое: раскованная манера поведения, прекрасная внешность, несколько спортивных разрядов в уверенность в свои силы.  - Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

4) Едва Олеся, закончив все приготовления на кухне, входит в комнату, как тут же, схватив что-то нужное, выбежит в столовую.  - Б) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

5) При нём был документ, удостоверявший личность защитника родины, сорок пять рублей денежного довольствия и предписание, дававшее право рядовому Алексею Михайловичу Холмогорову на плацкартный билет в любой конец широкой, необъятной страны.  - - ошибок нет

6) У каждого из нас, ребятишек, несущих завтрак, работает на лугу отец или брат, и каждый из нас хотят, чтобы именно у его отца был самый широкий, самый чистый прокос.  - Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

7) Он одевается во всё чистое, хрустящее и бодрящее, ощущает в тщательно вымытом гостиничном номере застывший запах утюга и терпкость можжевельника, который держат в гардеробе от моли.

8) Толпа, окружив группу танцующих мальчишек, сначала молча наблюдала за происходящим, а потом начала улюлюкать, кричать.  - ошибок нет

9) Оглянувшись на мой голос, собака повернулась, постояла немного и побежала дальше по освещённой улице фонарями.   В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

 

1) Важным ключом к раскрытию смысла романа является и авторская ирония, раскрывающую не только характеры основных персонажей, но и идейную нагрузку романа.   А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

2) Обращаясь к теме «маленького человека» невозможно не отметить, что, насколько яркой была повесть Н. М. Карамзина «Бедная Лиза», открывшая мир «маленьких людей».  - Б) ошибка в построении сложного предложения

3) Молодой гусар, который седлал коня, быстро повернулся на звук знакомого голоса.  - ошибок нет

4) М. Горький в пьесе «На дне» показывал людей, сломленных жизнью, и раскрывает их внутренний мир преимущественно из разговоров.  Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

5) В романе «Мастере и Маргарите» изображён человек, не отдавший свой талант в услужение Системе.  В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

6) Те, кто уверен во власти человека, не может поручиться за завтрашний день.   Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

7) Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи.   - ошибок нет

8) Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки.    - ошибок нет

9) Поток машин, орудий и повозок с грохотом катился по узкому мосту. - ошибок нет

Объяснение: