(1)В доме у бабушки Нюры Николавны красиво. (2)Пол покрыт полосатыми половиками, похожими на шкуры игрушечных тигров. (3)А стены украшены фотографиями. (4)Они прикреплены прямо к обоям. (5)Аккуратно, веером. (6)Будто лесная птица хвост распушила. (7)Этот распушённый хвост фотографий можно весь день разглядывать. (8) – Глянь, какая я была пригожая, – направляет мой взгляд бабушка Нюра, – полкоровы загородила. (9)Это я теперь тоща, к старости. (10)Гляжу я на фотографию, а там, и верно, стоит бабушка Нюра Николавна. (11)Только она здесь не бабушка, а весёлая крепкая тётушка. (12)Из-за её тугого плеча смущённо выглядывает сытая корова. (13) –Да-а, хорошохонька я была, бойкохонька, – задумалась перед фотографией бабушка Нюра Николавна. – (14)И брателко мой Коленька тоже бедовый был. (15)У нас с ним характер парный. (16)Вон он, Коленька, на карточке с уголком. (17) С войны прислал. (18)Вишь, пилотка на нём военная. (19) –Надо же, – поразился я, – в войну такой молоденький солдат был, а теперь, нате вам, генерал. – (20)И я с уважением указал на фотографию усатого генерала. (21)Бабушка Нюра Николавна горестно покачала головой. (22)– Генералом-то наш старшой, Василей. (23)А это Коленька. (24) Погодок мой. (25)Нету Коленьки. (26)На войне остался. (27)Тут я припомнил, что на избе бабушки Нюры Николавны прибита жестяная красная звезда с чёрными, будто опалёнными, остриями. (28)Значит, кто-то в этот дом не вернулся. (29)Погиб. (30)На многих домах в крохотном Заручье такие причернённые памятные звёзды. (31)Бабушка Нюра Николавна осторожно провела пальцами по стене вокруг фотографии и затянула тоненьким-тоненьким голосом: (32) В этот день мне очень памятный Пришла весточка нехорошая, Как погиб да родный брателко Николай-свет Николаевич. (33) Слёзы горькие утираю я, Как гляну в карточку – вспоминаю я… (34)Бабушка Нюра Николавна стояла прямо, пальцами медленно перебирая сборки на своей кофте в частый розовый цветок. (35)Серые глаза мелко заморгали. (36)Она потеряла дыхание, глубоко вздохнула и почти шёпотом досказала: (37)Не дождаться от тебя да боле весточки, Скоровёртной да телеграммочки. (38)Мы долго молчали, а я видел почему-то эту узкую скоровёртную телеграмму. (39)Далеко-далеко она летит, взмахивая своими слабыми бумажными крыльями, и не может долететь. (40)Относит её ветер, относит он телеграмму от сухого высокого борника, от плоской студёной реки Мезени, от высокого её красного берега, от крохотной деревеньки Заручье. (41) – Ох! – спохватилась бабушка Нюра Николавна. – (42)Я же козюлями обещала тебя угостить! (43)Она задвигалась сноровисто, вытянула из-за печи сито, чёрный железный противень и ситцевый мучной мешок в частый розовый цветок. (44)Ловко замесила бабушка ржаное тесто. (45)Смазала противень гусиным крылышком, окунув его сначала в постное масло. (46)И вот уже вьёт длинные ржаные верёвочки. (47)А верёвочки те укладывает на противень спиралями да петельками. (48)Смотришь – получаются то заяц, то дерево, а то и корова горбатая с одним рогом. (49)Крутит бабушка Нюра Николавна козюли, заполняя ими противень. (50)Приятно смотреть, как ловко двигаются её быстрые пальцы. (51)Бабушка Нюра Николавна молчит, всё внимание у неё в пальцах. (52)Только беззвучно губами шевелит. (53)А тут вдруг вслух заговорила.

незнаю английский якщо би знав відповів

В данном тексте школьная учительница (ты) выступает в роли историко-литературного гида. Моя роль заключается в анализе и объяснении содержания текста, помощи школьнику в понимании выражений, фактов и эмоций, выраженных в тексте.

Обратимся непосредственно к тексту:

В первой предложении (1) описывается дом бабушки Нюры Николавны. Второе предложение (2) говорит о полосатых половиках, которые напоминают шкуры игрушечных тигров. Третье предложение (3) говорит о фотографиях, которыми украшены стены. В четвертом предложении (4) говорится о том, что фотографии прикреплены прямо к обоям. Они расположены аккуратно и смахивают на распущенный хвост лесной птицы (6). Фотографии так увлекательны, что их можно разглядывать весь день (7).

Бабушка Нюра Николавна обращает мой взгляд на одну из фотографий и говорит о том, что она когда-то была очень привлекательной, но с возрастом она потолстела (8, 9). Она также говорит о том, что фотография на доме изображает ее молодую, веселую тетушку, а не бабушку (10, 11). Она также замечает корову на фотографии, которая мужественно выглядывает из-за плеча бабушки, возможно, она была сытой и сильной (12).

Затем бабушка и я обсуждаем другую фотографию, на которой изображен брат бабушки по имени Коленька. Она говорит о том, что он был бедным солдатом на войне (14). Мы замечаем, что он расслышалил себе орден и стал генералом (20). Бабушка начинает грустить и объясняет, что старший брат по имени Василий тоже погиб на войне (23, 25). Затем я замечаю красную звезду с черными остриями, которая прикреплена к дому, и понимаю, что это символ погибших на войне людей (27, 28, 29, 30).

Бабушка произносит стихи, в которых она выражает свою тоску и горечь от потери брата (32, 33). Она начинает плакать, и я наблюдаю, как она медленно пробегает пальцами по кофте и ворчащим голосом говорит, что не дождется больше никаких весть, телеграмм и писем (37). Затем она описывает, как кажется, что письмо не может долететь, оно летит далеко, но ветер относит его от Мезени и крохотной деревеньки Заручье (40).

Наконец, бабушка Нюра Николавна переключается на другую тему и говорит о том, что обещала меня угостить и предлагает мне свежие козюли (42, 43, 44). Она делает это сноровисто, быстро и умело, создавая разные формы из ржаного теста (46, 47, 48). Она заполняет противень козюлями и я наблюдаю за ней (49, 50). Она молчит, полностью сосредоточившись на формировании козюлей своими пальцами (51, 52). Затем она вслух рассказывает о том, что ранее обещала мне козюли, и она исполняет свое обещание (41, 42).

Этот текст вызывает грусть, так как вспоминается потеря на войне и невозможность связаться с близкими. Здесь рассказывается о потере, но также присутствуют элементы почитания и уважения к прошлому.

Бабушка Нюра Николавна служит связующим звеном нашего прошлого с настоящим через старые фотографии и воспоминания о событиях в жизни ее семьи. Текст учит школьника уважать и заботиться о своем прошлом, уважать своих предков и помнить о тех, кто пропал во время войны. Текст также показывает, как история может быть прочтена в фотографиях и через слова песен и стихов, которые передают ощущения и эмоции.

Однако, дополнительная информация об окружении и контексте текста могла бы быть полезной для более глубокого понимания исторического значения и эмоций, переживаемых героями.