Можно побыстрее? :) 1. Прочитайте слова, выделите корни, вставьте пропущенные буквы. 2. Определите, являются ли эти слова однокоренными, вспомните лексическое значение корней с чередованием. 3. Найдите “четвертое лишнее». I 1) косой; кастрюля; косяк; касание. 2) каскад, костер, касательная, костюм. 3) косатка, прикосновение; костыль; косынка. 4) коса; касатик; косуля; касательство. II. 1) возгорание, возгораться, возгореться, горчить. 2) г..ра, разг..реться, выг..рание, выг..реть. 3) г..рючее, г..родок, загар, г..релый. 4) сг…реть, подг…ревший, г..рчица, загар. III. 1) р..стение; р..стоптать; р..сток; водор..сли. 2) зап..реть; отп..рать; п..рат; отп..реть. 3) ст..реть, выт..рать; т..раж; ст..рать. 4)см..риться; зам..рать; зам..реть; зам..р. IV. Подчеркните те слова, для объяснения правописания которых можно применить одно правило: 1. Расстилался, умираю, загораю, касаюсь. 2. Подгореть, сгорать, замереть, угореть. 3. Предложение, растение, заросли, касание

Хочу ответить,но понимаешь это долго, а так это для меня изи,и я не хочу брать баллы так

но нельзя оплар почпмар

.."А ведь это ради благополучия сына Простакова пошла на преступление.
Но апофеозом изображения недоросля является экзамен Митрофана .То ,что он глуп ,мы поняли ещё во время урока правописания .Когда Кутейкин диктует балбесу строчку из библии о том ,что "я есть скот ,а не человек ,поношение человеков" .Мы вместе с учителем хохочем над удавшейся шуткой ,а Митрофан старательно пытается выводить непокорной рукой буквы .
Ещё смешнее выглядит герой на экзамене по русскому языку .Про дверь и то ,какая это часть речи  ,Митрофан с учёным видом во о какой двери идёт речь ( если о той ,что приложена к чулану ,то прилагательна ,а которая стоит - пока существительна") 
Мы понимаем .что Митрофан - невежа .А когда маменька утверждает ,что "еоргафия наука не дворянская" - кучер есть ,он довезёт,то мы понимаем ,что основная  причина всех митрофановых "злонравий " - маменька ,а если шире ,то воспитание .Это мать  в первую очередь превратила сына  своей неумной и неуёмной любовью в обжору и лодыря .
Человек безнравственный и ленивый - отвратителен ,по мнению автора .
А когда мы видим ,что недоросль  не прочь жениться на Софье и  мечтает о том  ,как распорядится её денежками ,тут уже комедия превращается в жёсткую сатиру .
Не случайно Стародум ,показывая на Митрофана ,восклицает :"Вот злонравия достойные плоды!"
А Пушкин ,вспоминая Фонвизина ,писал 
Сатиры смелый властелин ,
Блистал Фонвизин ,друг свободы .
Немалое мужество надо было иметь ,чтобы в столь неприглядном виде показать опору государственного строя - дворянство и плоды воспитания дворянских недорослей .

Парад был очень интересный. По заранее подготовленному пути носили знамена, ярко пылало пламя огня. Тяжёлое бремя войны осталось в памяти у всех ветеранов. В углу сидел ветеран, рассказывающий детям быль про человека с неизвестным именем, живущем в древнем племени, который посеял гороховое семечко в землю и про одну корову. Из её вымя вместо молока лилось волшебное зелье, оборачивающее время вспять.
Извините, получилось черти что, но т. к. большинство слов вообще не связаны друг с другом по смыслу, составить текст было очень трудно... Предложения со словами стремя и темя придумаешь сам(-а), ничего в голову не пришло))