1. Прочитайте текст. Жили-были в одной деревне два брата, Иван да Федор. У Федора всего было много, и земли, и лошадей, - богато жил. А у Ивана куска хлеба лишнего не найти и даже лошаденки завести не на что. Как придет время пахать, так и ступай к соседям лошадь Вот раз, около Егорьева дня, взял Иван у соседа клячонку и поехал свою полоску пахать. К брату он за лошадью и соваться не думал - все равно не дал бы Федор: скупость его одолела. Стал Иван пахать и не успел еще ползагона пройти, как попался ему под соху камень, какого он от роду не видывал: весь ясный, как солнышко, и разноцветными огнями переливается. Подивился на него Иван и спрятал. "Вернусь домой, - думает, - отдам ребятишкам; пусть поиграют". Пахал, пахал Иван; видит, уж вечер наступил, смеркалось, и поехал домой. Лошадь к соседу отвел и пошел в свою избу. Только стал он кафтан снимать, камень-то выпал и покатился по полу: так вся изба и осветилась. -- Это что ж такое? - спрашивает Ивана хозяйка. -- Да что! - отвечает Иван. - Мне камень на пашне попался. Вот я и принес ребятишкам. Может, поиграют. Взяла Иванова жена камень, посмотрела и говорит: - Ну и диво! Нет, не для ребятишек такая штука. Ты лучше снеси барину: может, даст что-нибудь. У нас же и хлеб весь вышел, а денег гроша нет. 2. Напишите продолжение и конец рассказа объемом 300 слов. Обратите внимание на правописание и употребление союзов и союзных слов в сложных предложениях.
Ответы
Учебное время в моей жизни, разделено очень четко в распорядке дня. Каждый день, на учебу я трачу много времени. Только бы получить те драгоценные знания, с которыми буду идти по-жизни. Ежедневно, я как и миллионы школьников, направляюсь на учебу. Учебное время я провожу весело, на перемене я люблю быть активным, чтобы на уроке, выплеснув всю свою лишнюю энергию, воспринимать информацию. Ведь это так важно, быть бодрым и понимать о чём идёт речь. Раньше я не любил сидеть на уроках, они казались мне скучными и монотонными. А сейчас я немного переосмыслил их истинное предназначение, развивать наш мозг. Ведь если это делать сейчас, в будущем у нас будет неплохой багаж знаний и опыта. Мы развиваемся, растём, учась быть сдержанным. В нас воспитуют силу воли и дают просвещение как многогранным натурам. Нас учат быть индивидуальными нашим учителям, за терпение. Ми будем стараться, учебное время создано для обучения нас каким-то навыкам и мы их будем приобретать, обещаем!
В общем, так. Речь автора=а, а прямая речь= П.
Если прямая речь стоит перед речью автора, то знаки препинания надо расставить следующим образом: "П", - а.
Если наоборот, то: а, - "П".
Если что, то точки и запятые в П стоят в роли запятой после кавычек. ? и ! входят в кавычки.
«П, — а, — п(?!)».«П(?!), — а. — П(?!)».Цитата обособляется кавычками, а еще двоеточием перед цитатой.
Диалоги- покажу на примере.
— Может быть сегодня уедем? — спросил отец.Архип на минуту задумался, потом уверенно ответил:— Сегодня рано, лучше завтра с утра...Надеюсь
Если прямая речь стоит перед речью автора, то знаки препинания надо расставить следующим образом: "П", - а.
Если наоборот, то: а, - "П".
Если что, то точки и запятые в П стоят в роли запятой после кавычек. ? и ! входят в кавычки.
«П, — а, — п(?!)».«П(?!), — а. — П(?!)».Цитата обособляется кавычками, а еще двоеточием перед цитатой.
Диалоги- покажу на примере.
— Может быть сегодня уедем? — спросил отец.Архип на минуту задумался, потом уверенно ответил:— Сегодня рано, лучше завтра с утра...Надеюсь
Ответить на вопрос
Поделитесь своими знаниями, ответьте на вопрос: