(1) Шевельнул Турам своим сметливым мизинцем, как тут же, на самом Нижнем Небе, загрохотал гром, и помчались, размахивая своими огненными саблями, по необъятным небесным далям всадники на белогривых коней (2. На тысячи кусков они кромсали тучи, но огонь не загорался. (3) Тогда всадники приложили к своим звенящим тетивам упругих луков огненные стрелы, и со свистом полетели они на землю. (4)И тут же в бесчисленных рукавах и подолах дремучих хвойных и лиственных лесов вспыхнули невиданные бушующие языки огня, которые мгновенно постригали ветви высоких и низких деревьев, и те, обугленные и почерневшие, ослабевшие и обречённые, падали на землю. (5) Горячей золой и пеплом, раздуваемой ветром, покрывалась зелёная земля. Выполните задания 1-12 1. Замените словосочетание огненные стрелы, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 2. Из предложений 1-2 выпишите слово с чередующейся гласной в корне слова. 3. Из предложений 1 - 2 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом, «На конце приставки пишется 3, если после нее следует буква, обозначающая звонкий согласный». 4. Из предложений 3 - 4 выпишите слово(а), в котором(ых) правописание НН определяется правилом: «В суффиксах полных страдательных причастий пишется две буквы НН». 5. Выпишите грамматическую(-не) основу(-ы) из предложения 3.6. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения. 7. Укажите количество грамматических основ в предложении 2. 2. 8. Среди предложений 2-4 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения. 9. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при обособленном определении. И тут же в бесчисленных рукавах и подолах дремучих хвойных и лиственных лесов вспыхнули невиданные бушующие языки деня. (1) которые мгновенно постригали ветви высоких и низких деревьев, (2) и те, (3)обугленные и почерневшие, (4)ослабевшие и обречённые(5), падали на землю. 10. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначаюшую(ие) запятую(ые) при обособленном определении. Горячей золой и пеплом, раздуваемой ветром, покрывалась зелёная земля. 11. Среди 35 - 39 найдите предложение с несколькими придаточными. Выпишите это предложение (35) Торопливые шаги на лестнице, голоса: выбегают на двор Серёжка и Павлик, одноклассники Гоши, с удочками и с какой-то картонной, но грозного вида трубой. - (36) Это ракета, - сообщает Серёжка внушительно. - (37) В лесу запустим. (38) Верочка снисходительно наблюдает, как мальчишки возятся с ракетой и бережно кладут её на ступеньки подъезда, а сами отправляются за рюкзаками. (39) Дождавшись, когда мальчишки скрылись на лестнице, выходит на двор Гоша, у которого очень напряжённое лицо. 12. Среди 39-46 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Выпишите это предложение. (39) Дождавшись, когда мальчишки скрылись на лестнице, выходит на Гоша, у которого очень напряжённое лицо. (40) Оглядывается, протягивает Верочке голубой блестящий флакон. (41) Гоша немного сердит, он не хотел брать этот флакон, выносить его потихоньку, но Верочка заставила. (42) Ей, видите ли, своя прихоть дороже. (43) И Гоша теперь сердит и почти свысока разговаривает с Верочкой: (44) «На, смотри, если хочется…». (45) Верочка понимает его состояние. (46)И ей не нравится, что Гоша разговаривает свысока. Контрольная 9 класс. 1 Вариант.