С ЗАДАНИЕМ !! Формы речи: монолог и диалог 167. 1) Прочитайте текст. Какую мысль стремится донести автор до чи- тателя? Согласны ли вы с утверждениями автора? Объясните почему. Однажды я услышал разговор двоих. Одному было семь лет, а другому лет на сорок больше. — Ты читал «Тома Сойера»? — Нет. — А «Вия»? — Нет. — Счастливый, — вздохнул с завистью старший. И правда, можно было позавидовать. Мальчишке только ещё предстояло наслаждение смеяться вместе с озорным Марком Твеном. Он только ещё будет глазами, расширенны- 131 ми от ужаса и восторга, впиваться в строчки гоголевских «Вечеров на хуторе близ Диканьки». Всё это впереди. Важ- но лишь не упустить минуты и вовремя прочесть все эти пре- красные книги. (С. Михалков) 2) Подумайте и объясните, как автору удалось дословно пере- дать услышанный разговор и чувства одного из его участников. Как называются использованные автором формы речи? Чем они различа- ются? 168. 1) Прочитайте текст Василия Александровича Сухомлинского. Из скольких реплик состоит диалог? Постарайтесь догадаться, каким было продолжение последней реплики. Сегодня в школу впервые пришли малыши. Мамы привели их и остави- ли с учителем на зелёной поляне, под высокой липой. Учитель Иван Филиппович встре- чает десятое поколение детей. Дове- дёт он этих малышей до четвёртого класса, и его работе в школе испол- нится сорок лет. Весёлые, приветливые глаза учи- теля смотрят в чёрные, синие, голу- бые глаза ребятишек. — Дети, вы не видели, как задол- го до рассвета восходит заря? — спра- шивает Иван Филиппович, и его ла- сковая улыбка вызывает у малышей ответную улыбку. — Нет, не видели, — вразнобой отвечают ребята. — А не видели вы, как соловей пьёт росу? — Нет, не видели... — А как шмель чистит крылышки, перед тем как уле- теть с цветка? — Не видели... — Какие же вы счастливые... — говорит учитель. 2) Прочитайте монолог учителя Ивана Филипповича. Насколько верными оказались ваши предположения? — Всё это вы ещё увидите. Я поведу вас на берег озера, и вы увидите, как восходит утренняя заря. Мы сядем в кустах, 132 затаим дыхание и будем смотреть, как соловушка шись, пьёт капельку росы. Подойдём к большому красивому цветку и застанем там медового шмеля: он переночевал в цветке и чистит крылышки. Ранней весной мы остановимся у нагретого солнцем де- рева. Что это? Из-под коры выглядывает кто-то живой и бы- стрый. Это «солнышко», самая ранняя букашка. Жарко, она а вылезать на волю боится: кругом лежит снег. Вы очень счастливые, дети, вы всё это увидите! 3) Составьте небольшое монологическое высказывание на тему «Что делает нас счастливыми». Запишите составленный монолог заранее!

Ліга Націй мала як незаперечні успіхи, так і чимало провалів. Власне, Ліга була «дитиною» свого часу. До позитивних здобутків Ліги належать її спроби налагодити міжнародну співпрацю в соціальної та економічній сферах, створення Комісії опіуму, що стала ініціатором протидії розповсюдженню наркотиків. Уперше в історії Ліга Націй привернула увагу до проблеми надання промислово розвинутими країнами економічно слабким країнам нових технологій, опікувалася проблемами матері й дитини, освітою, культурою, фаховою підготовкою та багатьма іншими напрямами діяльності, в яких окремі держави самостійно зробити нічого не могли.

Договір про створення Ліги Націй був невід'ємною складовою Версальського договору, а відтак не можна було створити міцну міжнародну організацію, покликану забезпечити мир в усьому світі, тим же договором, який запалив багаття недовіри між вчорашніми ворогами. Іншою важливою причиною невдачі Ліги в цій галузі були недоліки її Статуту.

Невтішний загальний результат діяльності Ліги Націй щодо збереження миру був породжений низкою причин.

Проте не можна характеризувати діяльність Ліги Націй виключно негативно.

Успіхи Ліги Націй у збереженні миру:

· 1920 р. -- Ліга Націй владнала конфлікт довкола Аландських островів між Швецією та Фінляндією

· 1922 р. -- Ліга врятувала Австрію від фінансового краху

· 1925 р. -- активне втручання Ліги запобігло новій війні між Грецією та Болгарією

· 1926 р. -- у рамках Локарнського врегулювання до Ліги приєдналася Німеччина

· 1934 р. -- до Ліги Націй вступив Радянський Союз. Невдачі Ліги Націй у збереженні миру

Невдачі Ліги Націй у збереженні миру:

· 1923 р. -- після захоплення Італією грецького острова Корфу Ліга лише спромоглася не визнати законність цієї акції

· 1931 р. -- Ліга майже нічого не зробила, щоб змусити японців вивести свої війська з Маньчжурії. Японія проігнорувала критику з боку Ліги і в 1933 р. вийшла із цієї організації

· 1934 р. -- А. Гітлер від самого початку презирливо поставився до Ліги й через рік після його приходу до влади Німеччина вийшла з неї

· 1935 р. -- у відповідь на агресію Італії проти Ефіопії Ліга намагалася спинити війну запровадженням проти Італії економічних санкцій, проте вони не досягли мети через їхню обмеженість

Самые трогательные стихи, книги и картины написаны русскими поэтами, писателями и художниками об осени.(4) Левитан ждал этого самого дорогого и мимолётного времени года. Осень снимала с лесов, с полей, со всей природы густые цвета, смывала дождями зелень. Тёмные краски лета сменялись робким золотом, пурпуром и серебром. Изменялся не только цвет земли, но и самый воздух, становящийся чище и холоднее.

Осень на картинах Левитана очень разнообразна. Невозможно перечислить все осенние дни, нанесённые(3) им на полотно. Левитан оставил около ста "осенних" картин, не считая этюдов. На них были изображены знакомые с детства вещи: стога сена, почерневшие(2) от сырости, маленькие реки, кружащие в медленных водоворотах палую листву, косматые дожди над лесными порубками. Также можно увидеть одинокие золотые берёзы, ещё не обитые ветром, небо, похожее на тонкий лёд. Но во всех этих пейзажах передана печаль прощальных дней, сыплющихся листьев, загнивающих трав и предзимнего солнца, едва заметно прогревающего землю.

Объяснение: