1. Какие предложения нерас Запиши Рас без точки в конце), если в предложении ееВторостепенные члены, и Нерас без точки в конце)- еслЗацвела пышная рябина.День закончился​

Зацвела пышная рябина(рас День закончился(нераспрастранённое)

Не секрет, что мальчики и девочки развиваются по-разному. Многие учителя и детские психологи утверждают, что существующая система «подстроена» под девочек: они более усидчивы, послушны, им легче дается «зубрежка». А мальчиков это не привлекает, они ходят в школу, чтобы общаться, тусоваться. Следует отметить и некоторые различия в умственной деятельности девочек и мальчиков. У девочек короче период вырабатываемости, а мальчики медленнее входят в работу. И пики работо у них разные. Мальчикам нужен высокий темп. Как только начинается повторение, внимание мальчиков ослабевает. Девочкам быстрый темп мешает. Они лучше работают на пошаговых технологиях. У мальчиков хорошо работает соревнование. Для девочек соревнование надо применять очень аккуратно, есть риск всех их перессорить. Для девочек очень важна оценка со стороны, они очень болезненно воспринимают, когда кто-то их критикует и сравнивает. Нужно учитывать и такую особенность – мальчиков необходимо включать в поисковую деятельность, они лучше работают тогда, когда характер вопросов – открытый, когда нужно самому додуматься, сообразить, а не когда нужно просто повторить за учителем и запомнить информацию. Их нужно натолкнуть, чтобы они сами открыли закономерность, тогда они будут в тонусе в течение урока, тогда они запомнят и усвоят материал. То есть им больше подходит обучение через самостоятельное разрешение проблемной ситуации. Девочки лучше усваивают информацию, когда им известен алгоритм, когда информация уложена в схему. Обычно для них не составляет труда запомнить правило или порядок операций, и затем применять его в подобных типовых ситуациях.

Немного переделай, .т.к. информация с нета

6. Строка, в которой во всех словах буква Ч обозначает звук [ш]:

  чтобы, что, что-то

7. Строки, в которых во всех словах на месте выделенной буквы Е произносится звук [э], а не [о]:

  житиЕ, бытиЕ, Киево-ПечЕрская лавра

  гололЕдица, горшЕчный, бревЕнчатый

  афЕра, соплЕменный, головЕшка

8. Сочетание "жд" в таком слове, как "дожди", имеет 2 варианта произношения: "старшая" норма — долгий и мягкий [ж’̅], она с каждым поколением употребляется все реже и реже, и "младшая" норма — [жд']. Соответствие:

А может быть, всё позади ― /  

И пыль, и дорожная слякоть, /  

И пепельные дожди, / - [ж’̅]

И цепи, уставшие звякать. (Л. Н. Мартынов)

 И, мокрою тучей стирая /  

Летящие вдаль чертежи, /  

Все небо от края до края /  

Затягивают дожди. [жд'] (В. Т. Шаламов)

 Чудовищ слышны ревы лирные,/  

Вдруг хлещут бешено дожди, - [ж’̅]

И все затягивают жирные/  

Светло-зеленые хвощи. (Н. С. Гумилев)

 Уже сумерки, как дожди. / - [жд']

Мокрый Павловск, осенний Павловск /  

облетает, слетает, дрожит, /  

как свеча оплывает. (Л. Л. Аронзон)

9. Слово, в написании которого сочетание "шн" передает особенности произношения:

То не зорюшка румянится, / То не солнышко блестит ― / Василиса свет Микулишна / На крыльце резном стоит. (И. З. Суриков)

Ваш ответ: микулишна

Во посад идти, ― там табашники, / На церковный двор, ― все щепотники, / В поле чистое, ― там Железный Змий, / Ко синю морю, ― в море Чудище! (Н. А. Клюев)

Ваш ответ: табашники

Хоть не был он француз и не был также грек, / Он русский был, но был приказный человек, / И был коришневым одеян он мундиром. (В. И. Майков)

Ваш ответ: коришневым

10. Ошибка + правильный вариант:

, два брелка – два брелОка

, комбинзон – комбинЕзон  

, джентельмен – дженТЛьмен

, подскользнуться – поскользнуться

, анбар – аМбар  

, сомнанбула – сомнаМбула