Задание (письменно в тетради ответить на во теста)1. Реакция, лежащая в основе производства синтетического каучука:А. Гидратация. Б. Поликонденсация. В. Полимеризация. Г. Гидрирование. 2. Полиамидным волокном является: А. Хлопок. В. Нейлон Б. Шерсть. Г. Ацетатное волокно.3. Несуществующая структура полимерных молекул: А. Зигзагообразная. Б. Линейная. В. Разветвленная. Г Сырье, используемое для производства полипропилена: А. Пропиловый спирт. Б. Целлюлоза. В. Аминопропионовая кислота. Г. Пропен. 5. Полимер, используемый для производства канатов: А. Полипропилен. Б. Синтетический каучук В. Целлулоид. Г. Полиэтилен​

1. Полимеризация

2. Нейлон

3. Зигзагообразная

4. Пропен

5. Полипропилен

1. Его задача скрутить негодяя.
В этом предложении тире не нужно, так как нет причин ставить его между подлежащим "его задача" и сказуемым "скрутить негодяя".

2. Шум, который испугал нас, это скрип сухой сосны.
В этом предложении тире ставится после запятой, так как вторая часть предложения - это пояснение или уточнение к первой части. Используется тире для выделения этой дополнительной информации.

3. Я солдат в шеренге миллионной.
В этом предложении тире не нужно, так как нет причин ставить его между подлежащим "я солдат" и сказуемым "в шеренге миллионной".

4. Январь, февраль, начало марта это всё весна света.
В этом предложении тире ставится после запятой, так как словосочетание "январь, февраль, начало марта" является пояснением или уточнением к сказуемому "всё весна света".

5. Заря как пожар на снегу.
В этом предложении тире не нужно, так как нет причин ставить его между подлежащим "заря" и сказуемым "как пожар на снегу".

6. Компот из чернослива, поданный вместо всем надоевшего урюкового киселя, тема для беседы.
В этом предложении тире не нужно, так как нет причин ставить его между подлежащим "компот" и сказуемым "тема для беседы".

7. Да помилуйте, ученик не собака, чтобы нюхом сказуемое чуять.
В этом предложении тире не нужно, так как нет причин ставить его между подлежащим "ученик" и сказуемым "чтобы нюхом сказуемое чуять".

8. Грушницкий юнкер.
В этом предложении тире не нужно, так как нет причин ставить его между подлежащим "Грушницкий" и сказуемым "юнкер".

9. Единственное, что раздражало композитора, это скрипучие половицы.
В этом предложении тире ставится после запятой, так как вторая часть предложения - это пояснение или уточнение к первой части. Используется тире для выделения этой дополнительной информации.

10. Наука вот двигатель прогресса.
В этом предложении тире не нужно, так как нет причин ставить его между подлежащим "наука" и сказуемым "вот двигатель прогресса".

11. Культура есть музыкальный ритм.
В этом предложении тире не нужно, так как нет причин ставить его между подлежащим "культура" и сказуемым "есть музыкальный ритм".

12. Творения здешних художников простонародны, бесхитростны по композиции, голосисты по своим краскам.
В этом предложении тире не нужно, так как нет причин ставить его между подлежащим "творения здешних художников" и сказуемым "простонародны, бесхитростны по композиции, голосисты по своим краскам".

13. Воспитание нового человека процесс сложный и длительный.
В этом предложении тире не нужно, так как нет причин ставить его между подлежащим "воспитание нового человека" и сказуемым "процесс сложный и длительный".

14. Знакомство с историей своей страны, с её памятниками, с её культурными достижениями это всегда радость нескончаемого открытия нового в знакомом, радость узнавания привычного в новом.
В этом предложении тире ставится после запятой, так как вторая часть предложения - это пояснение или уточнение к первой части. Используется тире для выделения этой дополнительной информации.

15. Москва сейчас один из крупнейших центров мировой культуры.
В этом предложении тире не нужно, так как нет причин ставить его между подлежащим "Москва" и сказуемым "сейчас один из крупнейших центров мировой культуры".

16. Ежи неутомимые ночные охотники и собиратели.
В этом предложении тире не нужно, так как нет причин ставить его между подлежащим "ежи" и сказуемым "неутомимые ночные охотники и собиратели".

17. До сих пор у нас нет ещё полного понимания азбучной истины, что сохранение природы, сохранение пейзажа дело государственной важности, дело воспитания патриотизма в его чистом и подлинном понимании.
В этом предложении тире не нужно, так как нет причин ставить его между подлежащим "до сих пор у нас" и сказуемым "нет ещё полного понимания азбучной истины, что сохранение природы, сохранение пейзажа дело государственной важности, дело воспитания патриотизма в его чистом и подлинном понимании".

1) Кружочек, кружочек.
Разбиваем первую схему: кружочек - запятая - кружочек.
Получаем предложение: "В коробке лежали кружочек и кружочек."

2) Кружочек, кружочек и кружочек.
Разбиваем вторую схему: кружочек - запятая - кружочек - запятая - кружочек.
Получаем предложение: "На столе было кружочек и кружочек и кружочек."

3) И кружочек, кружочек и кружочек.
Разбиваем третью схему: слово "и" - кружочек - запятая - кружочек - запятая - кружочек.
Получаем предложение: "В корзине лежат и кружочек и кружочек и кружочек."

4) Кружочек кружочек и кружочек и кружочек и кружочек.
Разбиваем четвертую схему: кружочек - кружочек - запятая - кружочек - запятая - кружочек - запятая - кружочек - запятая - кружочек.
Получаем предложение: "На стене висят кружочек, кружочек и кружочек и кружочек и кружочек."

5) Кружочек с точкой обобщающее, кружочек и кружочек и кружочек.
Разбиваем пятую схему: кружочек с точкой обобщающее - кружочек - запятая - кружочек - запятая - кружочек.
Получаем предложение: "На доске нарисованы кружочек, кружочек и кружочек."

6) Кружочек кружочек и кружочек и кружочек кружочек с точкой обобщающее слово.
Разбиваем шестую схему: кружочек - кружочек - запятая - кружочек - запятая - кружочек - кружочек с точкой обобщающее слово.
Получаем предложение: "На поле лежат кружочек, кружочек и кружочек, кружочек."