Прочитайте тексты. Определите тип каждого текста связи между предложениями и ключевые слова для понимания замысла автора. Докажите свою позицию.II. — А сейчас будет сладкий стол. Ведь вечером так приятно почаёвничать… Мы перешли в белую кухню… Стоит описать меню. Оно было душераздирающим: сладкий немецкий ликёр цвета дыма над трубами завода «Крекинг», немецкие же кексы в серебряной бумаге, джем из консерв- ной бан ки. Хозяйка сдержанно улыбалась этому импорту из ближайше го ларька. Да, ещё у всех троих рядом с чайной чаш- кой лежал «Марс», и он должен был нас, как говорится в рекла- ме, «зарядить бодростью на целый день». Но день уже подходил к концу. По-моему, они отобрали гуманитарную у какой-то старухи. «Вот это скупость, — подумал я, — от этого стола не мо жет быть никакого стула». Тем более мы восседали на высоких не удобных табуретках. — Мы как Оман, Артаксеркс и Эсфирь. Помните, у Рем- брандта? — блеснула хозяйка. «У них на столе не было “Марса”», — сказал я сам себе.Потянулся культурный разговор о культуре. И это тоже бы- ло невыносимо и душераздирающе. Я только тем, что давился ликёром и выходил покурить на балкон… Вечерело. Ликёр кончился, а я почему-то не уходил.

Здесь тип связи цепной(последовательный/линейный), тип текста - художественный, здесь имеется множества описаний, мыслей рассказчика и его эмоций от происходящего.
Ключевая фраза для понимания замысел автора - «У них на столе не было “Марса”», — сказал я сам себе. Потянулся культурный разговор о культуре. И это тоже было невыносимо и душераздирающе.

1) /слабо озаряемая луной/. 2) к речке*, /разлившейся в этом месте/. 3) /струящуюся между пальцев/. 4) Мы увидели крестьян, /отправляющихся домой/. 5) В тяжёлом положении находились люди, /потерявшие жильё и не получившие компенсацию/. 6) от /недавно распустившихся/ берёз*. 7) преодолевающие* болезнь, переплывающие* через реку, поднявшихся* медленно, спрятавшийся* в траве, нанесённый на холст. 8) бросающего, журчащего, шуршащего, поющего, сияющего, втекающих, творящего. 9) Причастие - это часть речи, обозначающая признак предмета по действию. 10) В предложении причастие относится к определяемому слову.

Объяснение:

Определяемое слово*, /причастный оборот/.

Односоставные предложения  

(грамматические основы выделены)

1. Вспоминаю один из дней моего детства…

2. Сахалин.

3. Тихое раннее утро.  

8. В городском сквере пообломало тополя.

9. Где-то вырвало из земли два телеграфных столба.

10. Снесло какую-то крышу.

11. В одно мгновение разметало забор у соседского дома.

12. Покорежило телевизионную антенну.

13. Стоявший на рейде сухогруз сорвало с якоря и бросило на мель.

18. Об этом стихийном бедствии писали во многих центральных газетах.

__

Односоставные предложения в составе сложных:

6. Было ясно, что это тайфун.

    (1-е простое – односост., 2-е – двусост.)

14. Из-за того что на каком-то переезде подмыло полотно, едва не сошел с рельсов товарный поезд.

 (1-е простое – односост., 2-е – двусост.)

15. Говорили, что в городе целый дом, стоявший у моря, тайфуном снесло.

   (оба простых – односоставные)

16. Признаюсь, что в эти минуты было страшно.  

   (оба простых – односоставные)

__

Двусоставные:

4. Вдруг резкие порывы ветра нарушили сонную тишину.

5. С бешеным ревом обрушилась на юг острова могучая масса воды и ветра.  

17. Но пример моих родителей, не поддававшихся панике мне перебороть этот страх.

__

**Грамматические основы выделены жирным шрифтом.