4. Прочтите примеры народной мудрости, которые приводит К.В. Рождественский в «Теории риторики», и определите, к каким параметрам коммуникативной ситуации относятся эти пословицы. В каких ситуациях они могут быть уместно употреблены в вашей речи? С какой целью? Глухой слушает, как немой речь говорит. И глупая речь бывает к месту. Чрезмерная мудрость хуже глупости. Вода всю мельницу унесла, а ты спрашиваешь, где желоб. Его из деревни гонят, а он просится в старосты. Лучше хорошо молчать, чем плохо говорить. Лучше плакать кстати, чем смеяться не вовремя. Учит рыбу плавать. Задание 5.Определите разницу в значении и употреблении следующих синонимических конструкций. Я люблю петь. – Я люблю пение. Курение вредно для здоровья. – Курить вредно для здоровья. Декан разрешил нам не приходить сегодня к первой паре. – Нам разрешили сегодня не приходить к первой паре. Он хочет учиться. – Ему хочется учиться.

Дней в неделе семь.И каждый день несёт своё значение.Понедельник- начинает отчёт недели, так как он первый после выходных.Вторник- вводит человека в трудовую неделю.Среда- намекает на то , что уже середина недели.Четверг- радует предвкушением к ближайшей пятнице.Пятница -радует приближением к концу недели и преддверии выходных.Суббота - самый весёлый и свободный день в неделе.Воскресение- закреплением выходных и подготовки к новой недели , заканчивает её.Поэтому каждый день в неделе важен по своему, и по своему интересен.

Русский язык

(с русским языком обучения)

7 класс

Методические рекомендации составлены в учителю при планировании,

организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Русский язык» (с

русским языком обучения) для обучающихся 7 классов. Методические рекомендации

подготовлены на основе учебной программы и учебного плана.

Задания для суммативного оценивания за раздел позволят учителю определить уровень

достижения обучающимися целей обучения, запланированных на четверть. Для проведения

суммативного оценивания за раздел в методических рекомендациях предлагаются задания,

критерии оценивания с дескрипторами и . Также в сборнике описаны возможные

уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания с дескрипторами и

носят рекомендательный характер.

Методические рекомендации предназначены для учителей основной школы,

администрации школ, методистов отделов образования, региональных и школьных

координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.

При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, тексты,

видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных

интернет-сайтах.

Объяснение: