Задание № 5: В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? Выберите вариант ответа: Тоненький р...сточек, изл...гать мысли, подск…чить от неожиданности Проск...кать на лошади, зар…сли ежевики, покл…ниться при встрече Заг...релый пл…вец, м...кать блин в сметану Сделать в три к…сания, неожиданное предл…жение, повысить ур...вень знаний Яркий попл...вок, зар...стать сорняками, холодная з...ря Задание № 6: В каком ряду во всех словах пропущены НН? Выберите вариант ответа: Демонстрацио...ая модель, румя...ые щёчки це…а вовремя Карма...ое издание, ю...ый друг, стекля…ые бусы Деревя...ый футляр, овчи...ый тулуп, торжестве…ый вечер Маши...ое отделение, ветре…ый день, сви…ое рагу Гости...ый двор, соломе...ая шляпка, иностра…ый агент Задание № 7: Про здорового, румяного человека скажут, что он… Выберите вариант ответа: без году неделя. кровь с молоком. седьмая вода на киселе. тише воды ниже травы. мухи не обидит.
Ответы
Изучение языка можно проводить двумя синхронным (от греч. syn – «совместно» и chronos – «время») и историческим, или диахроническим (от греч. dia – «через» и chronos – «время»).
В первом случае изучается устройство языка, механизм его действия в тот или иной момент времени. Вопрос о том, почему именно так сложился язык, какие изменения в нем происходили, не ставится. Анализируется вопрос как?, а не почему?
При диахроническом подходе изучаются изменения, происходящие в языке на протяжении того или иного периода времени, исследуется, что, каким образом и почему менялось в языке.
Приведем пример, чтобы пояснить различие между синхронным и диахроническим исследованиями. Возьмем две пары слов:
дояр и доярка;
зонт и зонтик.
В первом случае изучается устройство языка, механизм его действия в тот или иной момент времени. Вопрос о том, почему именно так сложился язык, какие изменения в нем происходили, не ставится. Анализируется вопрос как?, а не почему?
При диахроническом подходе изучаются изменения, происходящие в языке на протяжении того или иного периода времени, исследуется, что, каким образом и почему менялось в языке.
Приведем пример, чтобы пояснить различие между синхронным и диахроническим исследованиями. Возьмем две пары слов:
дояр и доярка;
зонт и зонтик.
1.людоедов (чего?)-сущ. 2.неопр.форм.- людоед;одуш.,нар.,м.р.,2скл.,мн.ч наиши все ппредложение а то просто в третей части синтаксическая роль в предложении а так я не могу написать 3.Не боимся (кого?) людоедов ещё подчеркни в 3 слово людоедов как дополнение тоесть тире тире тире
Ответить на вопрос
Поделитесь своими знаниями, ответьте на вопрос:
Популярные вопросы в разделе
Составьте предложение со словосочетанием любить друга.
Автор: oksanata777
Синтаксический разбор предложения на тему новый год
Автор: dvbbdv4
Сочинение на тему почему надо бороться со злом !
Автор: GALINAMTO
Какое слово должно быть следующимив ряду: избежать, развернутый,
Автор: rada8080
Когда буквы я ю е е обозначают два звука? 1. в начале слова 2, после ь ъ 3, после гласных
Автор: сузанна_Людмила
5)Яркий поплавок, зарастать сорняками, холодная заря.
6)Деревянный футляр, овчинный тулуп, торжественный вечер.
7)Про здорового, румяного человека скажут, что он кровь с молоком.