на пример: слова , пишуищиеся раздельно Не созрели. это уже с вставленными буквами что бы было легче! От..шли вишня черешня перс..ки и абрикосы. Н..ступа..т время ябл..к белого налива мельбы антоновки. Ябл..ки это (не)груш.. . Даже дес..ть ж..лтых груш.., если они (не)созрели, (н..)куда (не)г..дят..ся. А з..лёное ябл..ко с ещё бел..ми косточ..ками име..т вкус. Слегк.2) вонзишь зубы — и во рту ощ..ща..т..ся что(то) кислое(пр..кислое Я половину (бледн)з..лёного ябл..ка (не)отдам за спелый фрукт.(4) Чем дол..ше ябл..ко р..стёт, тем оно крупнее. Но и крупное ябл..ко может быть (не)сладким а бе(з/с)вкус..ным. Мал..нькое ябл..ч..ко (не)ре(д/т)ко вкус..нее больш..го. Например, райские яблоч..ки бл..стящие(3) на осе(н, нн)…м со..нц.. . Они с к..слинкой но соч..ные. Румя(н, нн)ые ябл..ки пр..красны и они кр..суясь на скл..нё(н, нн)ой ветк.. как будто пр..зывают (С, с)орви нас Петька!

Отошли вишня черешня персики и абрикосы. Наступает время яблок белого налива мельбы антоновки. Яблоки это не груши . Даже десять жёлтых груш, если они не созрели, никуда не годяться. А зелёное яблоко с ещё белыми косточками имеет вкус. Слегка вонзишь зубы — и во рту ощущается что-то кислое прекислое. Я половину бледно-зелёного яблока не отдам за спелый фрукт.(4) Чем дольше яблоко растёт, тем оно крупнее. Но и крупное яблоко может быть не сладким, а безвкусным. Маленькое яблочко нередко вкуснее большого. Например, райские яблочки блестящие(3) на осеннем солнце. Они с кислинкой ,но сочные. Румяные яблоки прекрасны и они красуясь на склонёной ветке как будто призывают: "Сорви нас Петька!"

Пишущиеся раздельно:не созрели;не груши;не годяться;не отдам;не сладким

через дефис:что-то; бледно-зелёного

пишущиеся слитно: никуда;

с двумя нн: осеннем

с одной н: склонёной; румяные

    любовь – чувство привязанности, безусловное и безграничное доверие друг к другу. доверие, которое раскрывает в каждом все то лучшее, на что только способен человек. настоящая любовь непременно включает в себя дружеские отношения, но не ограничивается ими. она всегда больше дружбы, поскольку только в любви мы признаем за другим человеком полное право на все то. что составляет наш мир. убедимся в этом на примерах.  

 

              в тексте ю. яковлева речь ведется от имени героя, который был влюблен в наилю. он услышал ее голос и представил девушку: ее волосы, губы, дыхание, похожее на шелест ветра (предложения 5-7). герой боялся, что ее голос не зазвучит снова. мальчик мечтал, чтобы только он единственный имел возможность слышать ее голос (предложение 10), одним словом, он был влюблен в наилю. а влюбленность – это глубокая привязанность к другому человеку, чувство искренней симпатии, о которой этот человек может и не знать.

Первый день после каникул...так было лень идти в школу, но мама меня всё-таки отправила. Пришла со школы , бац! Там куча домашнего задания, я подумала : "Зачем её сейчас делать, я отдохну , а потом сделаю"  . Не долго задумываясь, я позвала Вику-мою лучшую подружку.  Мы с ней играли то позднего вечера. Я ей говорю : "Может уже уроки сядем делать. поздно..." А она ответила мне :"Ты чего, я давно всё сделала, давай я тебе лучше " Только я достала тетрадку, что бы начать писать, как Вике позвонила мама и сказала идти домой, и мне пора было уже спать... Я подумала:"Ай , ладно. Завтра в коле у кого нибудь спишу. Я обо всём забыла, а вспомнила , когда прозвенел звонок на урок. И как вы думаете кого вызвали? Естественно меня. Ну вышла я, а мне учительница сказала:"Рассказывай про деепричастия!" Я стояла минут пять, так мне двойку и поставили, из за этой двойки, пятёрку в четверти можно не ждать. После этот случай , я всегда готовилась к школе и учила уроки.