1.выписать в левый столбик сложные прилагательные, которые пишутся через дефис, в правый – слитно. желто(зелёный), сине(голубой), бледно(лицый), рыже(волосый), зелёно(серый), черно(бурый), красно(носый), бледно(лиловый, красно(синий), желто(ротый), бело(снежный), черно(бровый 2.перепишите, произведите синтаксический разбор воздух переливается в скуч..ном дрожании (песочно) бледной дымки 3.определите, какой тип речи представлен в предложениях 8−9 текста. запишите ответ. (8)одеваюсь и с ведром иду к ящику, куда обычно ссыпают пищевые отходы, а во дворе, хоть солнце уже яркое и небо ясное, морозец за уши пощипывает. (9)высыпаю корм-отходы и иду к дому, оборачиваюсь на вороний галдёж: сильные бессовестные вороны оттесняют от корма маленьких галок, между собою дерутся.

1жёлто-зелёный,сине-голубой,зелёно-серый,чёрно-бурый,бледно-лиловый,красно-синий.

бледнолицый,рыжеволосый,красноносый,желторотый,белоснежный,чёрнобровый.

2.(воздух,подлеж)(сказ,переливается)(в,,,,,допол)

3.описание

  я считаю, причиной является то, что с переменной власти, развалом , в годы перестройки много людей было обмануто. в связи с этим народ стал менее доверчивым и более безжалостным, тем самым изжив милосердие в своих сердцах. в дальнейшем это отразилось на воспитании последующего поколения. но по моему мнению, немало людей склонны к состраданию и проявляют милосердие.          я знаю , свидетелем которой был. в детской онкологии, когда маленькой девочке нужна была пересадка костного мозга, врачи долгое время не могли найти донора. после рекламы, опубликованной в сми, откликнулся молодой человек, полностью подходивший по всем требованиям, он согласился и отдать часть своего костного мозга. первый забор стволовых клеток прошел для него тяжело: молодой человек испытывал ужасную боль. позже оказалось, что взятого количества не хватило и нужно еще, иначе ребенок умрет, но кроме того в этот раз нельзя было применять анестезию из-за риска здоровью. несмотря на это молодой человек согласился снова отдать часть костного мозга. этому девочка выжила и была благополучно выписана домой.          подводя итог, скажу, что статья заставила меня задуматься о нравственности, а точнее об одной из её составляющих – милосердии. безусловно, в наше время, когда общество почти совсем забыло о и к чужому горю относится равнодушно, все же остается лучик надежды, что люди поймут, как важно милосердие в нашей жизни.

Словообразовательная цепочка - это ряд однокоренных слов, находящихся в отношениях последовательной мотивированности. начальным, исходным звеном цепочки является немотивированное слово. чем дальше от исходного слова цепочки какое-нибудь входящее в нее мотивированное слово, тем выше ступень его мотивированности.  например, устарелость - слово iv ступени мотивированности: оно входит в цепочку:   старый - стареть i - устареть ii - устарелый iii - устарелость iv.  загадочный гадать  загадать  загадка