65. І. Прочитайте текст. Найдите вводные слова, определите их значение. При затруднении обращайтесь к таблице «Вводные слова и их значение», данной ниже. Вы, конечно, хорошо знаете и любите рассказы В. Драгунского и Н. Носова. Если в вашей библиотеке есть книги этих авторов, то предложите своим друзьям почитать их, а затем поиграть в игру «Что такое хорошо?». Подготовьтесь и сами к игре. Во-первых, выберите отрывок, где есть диалог между героями. Во-вторых, проанализируйте поведе- ние участников диалога. В-третьих, представьте, что вы можете дать им совет по речевому этикету. В связи с найденными ошиб- ками в их поведении подготовьте свой монолог. Вероятно, и ваши друзья будут готовиться к игре. (

Рыбачьи (лодки какие? – определение) лодки (подлежащее), вытащенные  на берег (причастный оборот, подчеркнуть «вытащенные на берег» волнистой линией, главное слово лодки), образовали (сказуемое) на белом (песке каком? – определение) песке (образовали где? – обстоятельство) длинный (ряд какой? – определение) ряд (образовали что? – дополнение) темных (килей каких? – определение) килей (ряд чего? – дополнение), напоминающих хребты огромных рыб (причастный оборот, подчеркнуть «напоминающих хребты огромных рыб»  волнистой линией, главное слово килей.                    
Схема: [ -- , //, = ,/ /].
Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, полное, осложнено обособленными определениями).