Правильный вариант оформления диалога — в строке а когда вера сергеевна исчезла в дверях, кирилл засмеялся: — ты чуть в любви ей не объяснился. — шутки шутками, а она отличная тетка. — давно знаю, — сказал кирилл. — давно или сегодня, когда про пятерку узнал? — добродушно подцепил его климов. б когда вера сергеевна исчезла в дверях, кирилл засмеялся: «ты чуть в любви ей не объяснился». «шутки шутками, а она отличная тетка». «давно знаю», — сказал кирилл. «давно или сегодня, когда про пятерку узнал? » — добродушно подцепил его климов. в когда вера сергеевна исчезла в дверях, кирилл засмеялся: — «ты чуть в любви ей не объяснился». — «шутки шутками, а она отличная тетка». — «давно знаю», — сказал кирилл. — «давно или сегодня, когда про пятерку узнал? » — добродушно подцепил его климов. заранее !

От дерева к дереву тянутся легкие следы белок ,маленькие следы лесных мышей и птиц . от дерева - это (допол)так как (к чего? ) подчеркиваем _ _ _ _ _ к дереву-это тоже дополнение так как вопрос опять же (к чему? ) подчеркиваем _ _ _ _ _ тянутся сказанное выраженно глаголом (что делают ? ) подчеркиваем ========= легкие (какие? ) это прил выраженно опридилением подчеркиваем волнистый линией следы белок -следы (чего ? ) белок это дополнение . запомни-дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей это все падежи кроме иминительного маленькие - (какие? ) прилагательное выраженное опридиление подчеркиваем волнистый линией следы- (что ? ) существительное выраженно подлежащим подчеркиваем лесных мышей -это словосочетание ,лесных (каких? ) это прилагательное подчеркиваем волнистый линием,а мышей (что? ) существительное подчеркиваем и -это местоимение или предлог или союз это я не помню птиц-это сущ (что? ) птиц вот и в следующий раз знаю

Художник на своей картине изобразил обычную семью 60-х годов двадцатого века. героем картины - является мальчик, на котором одето пальто, чёрные ботинки, брюки . в руке он крепко держит портфель, из которого выглядывают коньки. ученик в плохом настроении, он наклонил голову и глядит вниз. мальчик знает свою вину, потому что схлопотал два в школе. он хочет поскорее переждать волну материнского гнева и бежать кататься с друзьями на коньках. ученик выжидает, что же произнесёт мать. мать с горечью смотрит на сына за его провинность. однако она на него не сердится, только сострадает. однако её обидно за своего мальчика, ведь может вырасти лентяй и неуч. на велосипеде уселся малыш - брат двоечника. он смотрит на брата и улыбается, потому что мало ещё понимает и у него на уме только игры. когда-нибудь и этот маленький малыш станет учеником. сестра мальчика стоит около стола, на котором лежат книги и тетрадки, вероятно она хорошо учится. рядом с сестрой стул, на котором лежит её портфель с учебниками. девочка взирает на брата с укором. ей нет дела до него - сам виноват, лучше надо было учить уроки. собака подбежала к провинившемуся и поставила свои лапы ему на живот. она весела и думает, что с хозяином всё в порядке. семейные отношения довольно просты, однако здесь каждый держится друг за друга, так как семья крепка. да, действительно, в то время семьи были куда крепче и строже, нежели на сегодняшний момент. обратим внимание на то, как решетников нарисовал тогдашний старый быт: одежда достаточно объёмно и плотно одета на людях, а квартира двадцатого века, способна перенести зрителей в прошлое. в конце осмотра картины я остался ей вполне доволен, потому что художник правильно изобразил всех персонажей: мальчика двоечника, которому сначала вроде бы стыдно, но потом он снова бежит гулять и не делать свои уроки, отличница девочка, которая на самом деле тоже любит брата, мать, которая устала терпеть ошибки своего нерадивого пасынка, весёлый малыш и жизнерадостная собака. это картина - весьма трогательная и душевная, которая заставляет нас задуматься о всех своих ошибках и недочётах в жизни, изменить отношение к родным и близким. в картине заключается надежда, что человек исправится и будет всегда послушен своим родителям. источник: сочинение по картине решетникова опять двойка (описание)