ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ СДАВАТЬ Комплексный анализ текста Прочитайте текст и выполните задания. (1)Маленький ручеек. Вода (не)много коричневатая. ( 2) Она не течет а сочит( ?)ся из мхов, от подножия (не)высоких б..резок ив ольхи и б..лотной тр..вы. (3)Л..тают стр.. козы снуют по воде жуки-водомерки. (4)Окунек размером с мизинец п..лосатым тельцем жмет(?)ся к тонкому стеблю водя(н, нн)ой травки5)Вода прозрачная и кажется (не)подвижной.(6) Но вот ты кинул ольховый листок и вода его медленно п..тянула в проход между стенками таволги и осоки.(7)Течение есть.(8)И теч..т эта Волга.(9)Хотя странно называть Волгой ключ..к, который можно пер..шагнуть, над которым челноком, охотясь на к..маров, п..рхает резвая тр..согузка, в которой ( из)далека, (с)низу заплывают шальные Щурята и обнаруживают: пути дальше нет, тут начало реки. (10)Река-младенец. (11)Через три десятка шагов пер..сечет ее первый деревя(н, нн)ый мосток. (12)Немного дальше встретит она подругу, такую же маленькую, как и сама, Персянку. (13) И потечет с нею вместе. (14)Потом ещ.., приток, потом оз..ра, вытянутые по т..чению воды. (15)А дальше- первые лодки, п..ромы, мосты, водопои, пр..чалы и пр..стани, катера, т..плоходы, водокачки, пл..тины, каналы.(16)Отразят(?)ся в воде с..ления, большие и малые, огромные города, шал..ши рыбаков, обрывы, леса, ст..пное небо, речные огни. (17)Почти четыре тысячи километров пути у реки-красавицы и работницы. (18)А тут, в колыбельных лесах, забот у нее никаких. (19)Полуде(н, нн)ый сон тих..е детские шалости в к..мышах… 1.Запишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. 2.Докажите , что это текст и озаглавьте его. 3.Как вы понимаете выражения река-младенец (предложение 10); в колыбельных лесах (предложение 18 Запишите пояснение. 4.Почему автор называет Волгу рекой-работницей? ответ запишите. 5.Выпишите из текста все наречия, укажите, к какой смысловой группе они относятся. Выполните морфологический разбор одного из них. 6.Разберите по членам предложение 3. 7.В предложении 9 пронумерованы все запятые. Выпишите номера, обозначающие запятую(-ые) при деепричастном обороте. (9)Хотя странно называть Волгой ключ..к, (1) который можно пер..шагнуть, (2) над которым челноком, (3)охотясь на к..маров, (4)п..рхает резвая тр..согузка, (5) в которой (из)далека, (снизу) заплывают шальные щурята и обнаруживают:пути дальше нет, (6)тут начало реки. 8. В предложении 14 пронумерованы все запятые. Выпишите номера, обозначающие запятую(ые) при причастном обороте. (14)Потом ещ.., (1)приток, (2) потом оз..ра, (3) вытянутые по т..чению воды.

Здравствуйте! Давайте разберем каждый пункт по очереди.

1. Запишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.

(1) Маленький ручеек. Вода (не)много коричневатая. (2) Она не течет, а сочит(ся) из мхов, от подножия (не)высоких березок, ив ольхи и болотной травы. (3) Летают стрижи, козы снуют по воде жуки-водомерки. (4) Окунек размером с мизинец, покосматым тельцем жмется к тонкому стеблю водяной травки. (5) Вода прозрачная и кажется неподвижной. (6) Но вот ты кинул ольховый листок и вода его медленно потянула в проход между стенками таволги и осоки. (7) Течение есть. (8) И течет эта Волга. (9) Хотя странно называть Волгой ключик, который можно перешагнуть, над которым челноком, охотясь на комаров, перехает резвая тресогузка, в которой издалека, снизу заплывают шальные щурята и обнаруживают: пути дальше нет, тут начало реки. (10) Река-младенец. (11) Через три десятка шагов пересечет ее первый деревянный мосток. (12) Немного дальше встретит она подругу, такую же маленькую, как и сама, Персянку. (13) И потечет с нею вместе. (14) Потом еще приток, потом озера, вытянутые по течению воды. (15) А дальше - первые лодки, промы, мосты, водопои, причалы и пристани, катера, теплоходы, водокачки, платины, каналы. (16) Отразятся в воде солнения, большие и малые, огромные города, шалости рыбаков, обрывы, леса, степное небо, речные огни. (17) Почти четыре тысячи километров пути у реки-красавицы и работницы. (18) А тут, в колыбельных лесах, забот у нее никаких. (19) Полуденный сон, тихие детские шалости в комышах...

2. Докажите, что это текст и озаглавьте его.

Согласно условию задания, предоставленный набор предложений является текстом, поскольку он содержит связные и логически связанные предложения, передающие определенную информацию. Таким образом, мы можем озаглавить текст как "Река-младенец, часть Волги".

3. Как вы понимаете выражения "река-младенец" (предложение 10); "в колыбельных лесах" (предложение 18). Запишите пояснение.

Выражение "река-младенец" (предложение 10) означает, что река, описываемая в тексте, очень маленькая и только начинает свой путь. Такая формулировка создает образ реки, которая только-только появилась и еще неуверенно течет.

Фраза "в колыбельных лесах" (предложение 18) указывает на местоположение реки среди лесов. Такая формулировка создает образ реки, находящейся в окружении лесного массива, где нет никаких забот.

4. Почему автор называет Волгу рекой-работницей? Ответ запишите.

Автор называет Волгу рекой-работницей, потому что он указывает на огромный путь, который эта река проходит (почти четыре тысячи километров) и то, что Волга выполняет важные функции для населения и экономики. Река является путем сообщения, на котором существует различный вид транспорта, например, лодки, промы, мосты, водопои, причалы и пристани, катера, теплоходы, водокачки, платины, каналы. Таким образом, можно сделать вывод, что Волга является работницей, так как играет важную экономическую и транспортную роль.

5. Выпишите из текста все наречия, укажите, к какой смысловой группе они относятся. Выполните морфологический разбор одного из них.

На основе данного текста мы можем выделить следующие наречия и разделить их на группы:

1) Наречия времени: сначала, потом, теперь, дальше.
2) Наречия места: вовлекло, волнообразное,забылась ,ожидают, снизу.
3) Наречия образа действия: лодки, водопои, речные, большие.
4) Наречия степени: много, неподвижная, медленно.
5) Наречия количества: много, несколько.
6) Наречия отрицания и утверждения: не, есть.

Морфологический разбор одного из наречий: медленно [наречие, неизменяемое, степень сравнения не указывает, не имеет падежей, склонений или числа].

6. Разберите по членам предложение 3.

Предложение 3: "Летают стрижи, козы снуют по воде жуки-водомерки."

- Летают - глагол, 3-е лицо, мн. число, настоящее время, несовершенный вид, кто/что летит? - стрижи.
- стрижи - подлежащее.
- Козы - сказуемое, 3-е лицо, мн. число, настоящее время, несовершенный вид, кого/что? - козы.
- снуют - глагол, 3-е лицо, мн. число, настоящее время, несовершенный вид, кто/что снуется? - козы.
- по воде - обстоятельство места.
- Жуки-водомерки - дополнение.

7. В предложении 9 пронумерованы все запятые. Выпишите номера, обозначающие запятую(-ые) при деепричастном обороте.

В предложении 9 деепричастный оборот представлен последовательностью вводных конструкций, которые соединены запятыми. Ниже приведены номера, обозначающие запятую в этом предложении:

(9)Хотя странно называть Волгой ключик, (1)который можно перешагнуть, (2)над которым челноком, (3)охотясь на комаров, (4)перехает резвая тресогузка, (5)в которой издалека, (снизу) заплывают шальные щурята и обнаруживают: пути дальше нет, (6)тут начало реки.

8. В предложении 14 пронумерованы все запятые. Выпишите номера, обозначающие запятую(-ые) при причастном обороте.

В предложении 14 причастный оборот представлен последовательностью вводных конструкций, которые соединены запятыми. Ниже приведены номера, обозначающие запятые в этом предложении:

(14)Потом еще, (1)приток, (2)потом озера, (3)вытянутые по течению воды.