не писать тем, кому нужны просто так, к слову, поддержка работает быстро (1)Вопрос о том, зачем нужна грамотность, широко и пристрастно обсуждается впрессе, на телевидении, в радиопрограммах. (2)Связано это с тем, что сейчас существуетогромное количество компьютерных программ, которые выправить не толькоорфографию, но и смысл. (3)Получается, что от среднестатистического россиянинане требуется знания бесчисленных тонкостей родного правописания. (4)Я уж не говорю про запятые, которым не повезло дважды. (5)Сначала, в либеральные девяностые, их ставили, где попало, или игнорировали вовсе, утверждая, чтоэто авторский знак. (6)Школьники до сих пор широко пользуются неписаным правилом: «Не знаешь, что ставить, – ставь тире». (7)Не зря его так и называют – «знак отчаяния». (8)Потом, в стабильные нулевые, люди начали испуганно перестраховываться и ставитьзапятые там, где они вообще не нужны. (9)Правда, вся эта путаница со знаками никакне влияет на смысл сообщения. (10)Зачем же тогда писать грамотно? (11)Думаю, это нечто вроде тех необходимых условностей, заменяющих намспецифическое собачье чутьё при обнюхивании. (12)Сколько-нибудь развитый собеседник, получив электронное сообщение, идентифицирует автора по тысяче мелочей. (13)Почерка, конечно, он не видит, если только послание пришло не в бутылке. (14)Но письмоот филолога, содержащее орфографические ошибки, можно стирать сразу. (15)Известно, что в конце войны немцы, использовавшие русскую рабочую силу, угрозами вымогали у славянских рабов специальную расписку: «Такой-то обращалсясо мной замечательно и заслуживает снисхождения». (16)Солдаты-освободители, заняв одиниз пригородов Берлина, прочли гордо предъявленное хозяином письмо с десяткомгрубейших ошибок. (17)Письмо было подписано студенткой Московского университета. (18)Степень искренности автора стала им очевидна сразу, и обыватель-рабовладелецпоплатился за свою подлую предусмотрительность. (19)У нас сегодня почти нет шансов быстро понять, кто перед нами маскировки хитры и многочисленны. (20)Можно сымитировать ум, сыгратькоммуникабельность, притвориться интеллигентным. (21)Невозможно сыграть толькограмотность – утончённую форму вежливости, последний опознавательный знак смиренныхи памятливых людей, чтущих законы языка как высшую форму законов природы. Задания:1) Найти основную тему текста2) Определите и запишите микротему 2-го абзаца текста.3) Определите, каким средством языковой выразительности является слово памятливых в словосочетании памятливых людей из предложения 21 4) В предложениях 17-19 найдите слово с лексическим значением «вероятная возможноСТЬ осуществления чего-нибудь». Выпишите это слово. 5) Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) форму вежливости 2) широко пользуются 3) бессмысленных тонкостей 4) нужна грамотность 6) Определите тип односоставного предложения 7 7) Среди предложений 12-14 найдите предложение с обособленным Согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. 8) Среди предлож предложение с обособленным обстоятельством. 10-12 на ите Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.​