Перевести в косвенную речь 1)  "что это? - удивился мишка.-кто это тут навредил- расковырял землю? " 2) "цыплята в яйцах уже должны быть живые, - говорю я.- может быть, уже можно услышать, как они там шевелятся? ".   3) "вот видишь, -говорит мишка мне, -теперь все на нас рассердились. а за что на нас сердиться? "  4) "вот досада! - огорчился сережа, - теперь придется начинать все снова! "   5) "что же вы смотрите! -закричал он.-пчелы разлетаются, а они смотрят! " 6) "тише ты, - зашипел павлик. -испугаешь ведь пчелиный рой! " 7) "ты,   шишкин- замечательный вратарь, -сказал юра касаткин, -если бы ты исправно стоял в воротах, наша команда была бы непобедимой! "  8) "чего же ты не делаешь уроки, -спросила лика, -ведь твой мозг, наверно, давно отдохнул? ! " 9) "пусть думает! -закричали .- не надо его торопить! " 10) "а вот это куда годится? - продолжал кричать он.- смотрите, собака на шести ногах нарисована! "

ответ:

1) "что это? - удивился мишка.-кто это тут навредил- расковырял землю? "  

мишка удивленно спросил, что это и кто тут навредил - расковырял землю.

2) "цыплята в яйцах уже должны быть живые, - говорю я.- может быть, уже можно услышать, как они там шевелятся? ".

я сказала, что цыплята в яйцах уже должны быть живые и, возможно, уже можно услышать, как они там шевелятся.

3) "вот видишь, -говорит мишка мне,-теперь все на нас рассердились. а за что на нас сердиться? "  

мишка мне сказал, что теперь все на нас рассердились, и недоуменно спросил, за что на нас сердиться.

4) "вот досада! - огорчился сережа, - теперь придется начинать все снова! "

огорчённый серёжа с досадой воскликнул, что теперь придется начинать все снова

5) " что же вы смотрите! -закричал он.- пчелы разлетаются, а они смотрят! "

он крикнул нам, что пчёлы разлетаются, и пристыдил за то, что мы только на это смотрим.

6) "тише ты,- зашипел павлик. -испугаешь ведь пчелиный рой! "

павлик зашипел на меня, чтобы я вёл себя потише, поскольку могу испугать пчелиный рой.

7) "ты,   шишкин- замечательный вратарь,-сказал юра касаткин, -если бы ты исправно стоял в воротах, наша команда была бы непобедимой! "  

юра касаткин сказал мне, что я замечательный вратарь, и если бы я исправно стоял в воротах, то наша команда была бы непобедимой.

8) "чего же ты не делаешь уроки,-спросила лика, -ведь твой мозг, наверно, давно отдохнул? ! "

лика поинтересовалась, почему я не делаю уроки, ведь мой мозг давно отдохнул.

9) "пусть думает! -закричали .- не надо его торопить! "

закричали, чтобы я думал и меня никто не торопил.

10) "а вот это куда годится? - продолжал кричать он.- смотрите, собака на шести ногах нарисована! "

он продолжал кричать о том, что собака нарисована с шестью ногами, а это никуда не годится.

объяснение:

Морфологический разбор:

• село - что? существительное, обозначает предмет

Нф - село

Пп - нарицательное, неодушевлённое, средний род, 2 склонение

Нп - единственное число, Именительный или Винительный падеж (по контексту)

Синтаксическая роль - по контексту

• площадь - что? существительное, обозначает предмет

Нф - площадь

Пп - нарицательное, неодушевлённое, женский род, 3 склонение

Нп - единственное число, Именительный или Винительный падеж (по контексту)

Синтаксическая роль - по контексту

• (у) дороги - у чего? существительное, обозначает предмет

Нф - дорога

Пп - нарицательное, неодушевлённое, женский род, 1 склонение

Нп - единственное число, Родительный падеж

Синтаксическая роль - по контексту

• (в) России - в чём? существительное, обозначает предмет

Нф - Родина

Пп - собственное, неодушевлённое, женский род, 1 склонение

Нп- единственное число, Предложный падеж

Синтаксическая роль - по контексту

• (у) дочери - у кого? существительное, обозначает предмет

Нф - дочь

Пп - нарицательное, одушевлённое, женский род, 3 склонение

Нп - единственное число, Родительный падеж

Синтаксическая роль - по контексту

Нф - начальная форма

Пп - постоянные признаки

Нп - непостоянные признаки

Моё отношение к школе не с одной стороны - никто не любит ходить в школу , впрочем , как и я . никто не любит рано вставать по утрам , идти в школу , сидеть на уроках , делать . с другой стороны - школа имеет и свою обратную сторону , как и медаль , имеющая место    в известном всем фразеологизме. в школе у меня есть друзья , с которыми мы проводим хорошее время , хоть его и мало на переменах , но мы не страдаем нехваткой общения. можно же поговорить на уроке! конечно , это не дело , на уроках знания должны получать , а не болтать , но все же , согласитесь , болтовня на уроках - огромная радость на протяжении всей школьной жизни , утешающая нас , и нам силы ходить в школу. конечно , у каждого есть любимые уроки . у кого-то биология , может , у кого-то вообще . вот у меня - физкультура , и наверное , это потому , что на физкультуре мозги отдыхают , можно спокойно попрыгать , побегать.. школа дает нам знания много знаний. думаю , наврятли кому - то в жизни пригодится синус и косинус , но школа дает и много других знаний. школьная жизнь учит нас дружбе , приподносит нам познание жизни и выбрать нам правильный жизненный путь.