Какой разряд у прилагательного резкий(качественное, относительное или

резкий - качественное ( можно сказать резче, более резкий,   есть степени сравнения)

Качественное)

Организм и окружающая среда. экология  — наука о связях между живыми существами и окружающей их средой, между человеком и природой.              простейшая классификация экологических связей: связи между неживой и живой природой; связи внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными); связи между природой и человеком.              разъяснение сущности и значения экологии на основе анализа примера: последствия борьбы с малярийными комарами на острове калимантан.экскурсии и практические работы по распознаванию встречающихся в данной местности растений и животных (деревьев, кустарников, травянистых растений, насекомых, птиц, зверей, других животных). использование с этой целью атласа-определителя «от земли до неба».             выявление наиболее характерных отличительных признаков схожих видов. объяснение происхождения названий некоторых видов с целью их лучшего запоминания. (в  том числе игрового характера), закрепляющие знание названий рассмотренных растений и животных.            представители редких организмов (грибов, растений, животных): гриб-баран, подснежник альпийский, меч-трава, земляничное дерево, бабочка-аполлон, утка-мандаринка, снежный барс.             особенности их внешнего вида, распространения, поведения и  т.  д. причины сокращения численности этих живых существ, необходимые меры их охраны. (перечень рассматриваемых видов может быть изменен учителем по его усмотрению.)            представители редких организмов (грибов, растений, животных): гриб-баран, подснежник альпийский, меч-трава, земляничное дерево, бабочка-аполлон, утка-мандаринка, снежный барс.             особенности их внешнего вида, распространения, поведения и  т.  д. причины сокращения численности этих живых существ, необходимые меры их охраны. (перечень рассматриваемых видов может быть изменен учителем по его усмотрению.)            охраняемые природные территории: заповедники, заказники, микрозаказники, национальные парки. памятники природы. ботанические сады и зоопарки как место сохранения и размножения редких видов растений и животных. питомники редких видов.             мысленное путешествие по заповедникам нашей страны и мира (знакомство с 3—4 конкретными заповедниками по выбору учителя и учащихся)    солнце как источник тепла и света для живых существ. теплолюбивые и холодостойкие растения. приспособления животных к сезонным изменениям температуры.             светолюбивые и теневыносливые растения. роль света в жизни животных.              воздух и жизнь. роль ветра в жизни растений и животных. вода и жизнь. растения влаголюбивые и засухоустойчивые. приспособления животных к жизни в условиях недостатка влаги.разнообразие живых обитателей почвы: растения, животные, грибы, микроорганизмы. дождевые черви и кроты  — типичные животные почвы. особенности их строения и образа жизни, роль в поддержании почвенного плодородия.             многообразие растений: знакомство с интересными представителями изученных на уроках групп растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), а также с хвощами и плаунами.              многообразие животных: черви, моллюски, ракообразные (речной рак, краб, мокрица), паукообразные (пауки, сенокосцы, скорпионы).кологические связи в живой природе на примере дубового леса («дуб и все вокруг него»). понятия «прямые связи», «косвенные связи».             сеть питания, или пищевая сеть (рассматривается на примере дубового леса и других примерах по усмотрению учителя).              экологическая пирамида (строится на основе конкретных представлений о жизни дубового леса: желуди дуба  — лесные мыши  — сова).              значение знаний о пищевой сети и экологической пирамиде для охраны природы.              защитные приспособления у растений и животных как проявление тесной связи организмов с окружающей их средой (острые шипы шиповника, жгучие волоски крапивы, горький вкус полыни; защитная слизь слизня, раковина улитки, сходство мух-осовидок и ос, иглы ежа, панцирь черепахи и другие примеры по выбору учителя).            охраняемые растения: эдельвейс, водяной орех, сон-трава, кувшинка белая, купальница европейская, ландыш, колокольчики и  др. особенности их внешнего строения и распространения, легенды и сказания, связанные с некоторыми из этих растений.             лекарственные растения (например, валериана, плаун, пижма, подорожник, тысячелистник, пастушья сумка, птичья гречишка), их важнейшие свойства, правила сбора. охрана лекарственных растений.              охраняемые животные: бабочка «мертвая голова», жук-красотел, орел-беркут, фламинго, морж, тигр и  др. особенности их внешнего вида, распространения, поведения. причины сокращения численности этих животных и меры их охраны. (перечень рассматриваемых видов может быть изменен учителем по его усмотрению.)              спасения бобра, соболя, стерха  — примеры активных действий человека по охране животного мира.                        влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека (на 

Мой брат  старше меня на десять лет, поэтому в раннем детстве я его воспринимал, как папу. он всегда был рядом и без устали присматривал за мной. брат научил меня  любить книгу, каждый вечер читая вслух сказки или невероятные приключения отважных героев детских писателей. когда я пошел в школу, мой брат уже ее заканчивал и, помню, я страшно гордился им и общением с его  школьными друзьями. мои уроки заканчивались рано, поэтому я оставался в его классе, сидел за последней партой и выполнял . девчонки-старшеклассницы всегда угощали меня чем-нибудь вкусненьким, а брат водил в школьную столовую на обед. мне нравилась дорога из школы домой. это было прекрасное время нашего общения и взаимосвязи. я задавал вопросы, порой, глупые, но брат всегда старался ответить на них, или предлагал подумать вместе, чтобы и я развивал свое мышление. два раза в неделю мы с братом ходили в спортивную школу, где он занимался баскетболом, а я, сидя на зрительской трибуне, отчаянно болел за его команду на соревнованиях и турнирах. конечно,  моим любимым видом спорта  был баскетбол, и брат после своих тренировок всегда занимался со мной, обучая азам игры или интересным трюкам с мячом.