1. запиши имена числительные словами. 2. определи падеж. 3. запиши в форме именительного падежа. пример: «венеция расположена на  18  небольших островах». — восемнадцати — предложный падеж — восемнадцать. призы раздали  278  победителям.  — , предложныйдательныйтворительныйродительный, .   острова соединены между собой  378  мостами.  —

призы раздали 278 победителям. — двух стам семидесяти восьми-дательный падеж-двести семьдесят восемь

острова соединены между собой 378 мостами. —трёх стами семью десятью-творительный падеж-триста семьдесят восемь

Среди великого множества предметов, которые предстоит постичь школьнику, язык выделяется в особенности, ведь этот предмет, как никакой другой, способен внушить человеку чувство прекрасного, в высшей степени наполнить его знанием и гордостью за красоту и подлинность родной речи. изучая язык, мы во многом становимся богаче. мы начинаем понимать чрезвычайно тонкие оттенки и нюансы, получаем возможность знакомиться с произведениями величайших мастеров слова. предмет языка дает такой драгоценный подарок как грамотность, и истинная грамотность возносит человека на совершенно иной уровень, поскольку на ней базируются настоящая образованность и, как следствие, успешность будущей работы и карьерного роста. грамотность необычайно важна для глубокого понимания любого текста, будь то художественное произведение, дарящее человеку гармоничное отдохновение от будничных дел, законодательный либо финансовый документ, от верного понимания которого зачастую зависят успех и процветание в любой профессии. изучение языка имеет своей целью не только привить знания орфографии и синтаксиса, но и лексики, языковой стилистики, что даст возможность впоследствии с полным знанием дела наслаждаться хорошей . предмет языка – это лишь начало, первая ступень на пути к дальнейшему, самостоятельному изучению великого языка, которое человеку предстоит на протяжении всей его жизни. почувствовав вкус языка, его удивительную точность и восхищающее весь мир многообразие, уже невозможно удерживаться лишь в рамках школьной программы. эти уроки дарят стремление к будущим успехам, постижению новых тайн языка, которых, как известно, предостаточно для того, чтобы занятие это никогда не наскучило.

Углаголов  совершенного вида  есть только две формы времени: прошедшее и будущее простое. настоящее время отсутствует.                 глаголы  несовершенного вида  обозначают длительные или повторяющиеся действия,  без указания на их завершенность. в неопределенной форме они отвечают на вопрос  что делать? .  например:   петь, кипеть, бежать, мечтать, перечитывать, подпрыгивать.  прошедшее время:   что делали?   что делал?   что делала?   что делало?   бежали, прыгал, искала, заходило.  настоящее время:   что делают?   что делаем?   что делает? и т.д.  загорают, строим, подтягивается, покупаю.  будущее сложное время:   что будут делать?   что буду делать?   и т.д.  будут прыгать, буду смеяться, будем слушать, будет танцевать.  у глаголов  несовершенного вида  есть все  три формы времени: прошедшее, настоящее и будущее сложное.