Найдите или вспомните годовой диктант по языку за 6 класс! )

для тузика на шоссе не было ничего интересного, и я отводил его подальше в лес, отстегивал кожаный поводок.  тузик не помнил себя от счастья. он припадал к земле, фыркал, кидался с поцелуями, как футболист, который забил гол. некоторое время он стремительно носился вокруг, потом мчался куда-то изо всех сил с неистовым лаем, сшибая пеньки, а я бежал нарочно в другую сторону и прятался в зарослях.  скоро тузик начинал волноваться. он призывно лаял и носился по лесу, разыскивая меня. когда же он подбегал так близко, что мордой мог коснуться меня в моем укрытии, я вдруг с ревом выскакивал из засады и валил его на землю.мы катались по траве и рычали, и тузик так вытаращивал глаза, что на меня нападал смех. 

грамматические

1. выпишите из текста диктанта относительное, неопределенное, личное местоимения; качественное прилагательное (1-й вариант); возвратное, притяжательное, отрицательное местоимения; относительное прилагательное (2-й вариант).

2. выполните

словообразовательный разбор слова  вытаращивать  (1-й вариант);   забить  (2-й вариант);

морфемный (по составу) разбор слова  отстег_вал , пеньки  (1-й вариант);   к_тались, поводок  (2-й  вариант);

морфологический разбор слов  на ш_ссе,  для тузика  (1-й вариант);   в зар_слях, пеньки  (2-й  вариант).

3. обведите одним кружком союз  и, соединяющий однородные члены, и двумя кружками – союзи, соединяющий простые предложения в сложное.

Годовой диктант

для тузика на шоссе не было ничего интересного, и я отводил его подальше в лес, отстегивал кожаный поводок.  тузик не помнил себя от счастья. он припадал к земле, фыркал, кидался с поцелуями, как футболист, который забил гол. некоторое время он стремительно носился вокруг, потом мчался куда-то изо всех сил с неистовым лаем, сшибая пеньки, а я бежал нарочно в другую сторону и прятался в зарослях.  скоро тузик начинал волноваться. он призывно лаял и носился по лесу, разыскивая меня. когда же он подбегал так близко, что мордой мог коснуться меня в моем укрытии, я вдруг с ревом выскакивал из засады и валил его на землю.мы катались по траве и рычали, и тузик так вытаращивал глаза, что на меня нападал смех.

Основным первичным видом человеческой деятельности является труд. труд характеризуется как сознательная целенаправленная деятельность человека, результат которой содержится в его представлении и регулируется волей в соответствии с поставленной целью. по этому поводу к. маркс писал, что труд — исключительно достояние человека. паук совершает операции, напоминающие операции ткача, пчела постройкой своих восковых ячеек подобна архитектору. но самый плохой архитектор отличается от наилучшей пчелы тем, что, прежде чем строить ячейку из воска, он уже построил ее в своей голове.в процессе труда не только производится тот или иной продукт трудовой деятельности субъекта, но формируется и сам субъект. в трудовой деятельности развиваются способности человека, его мировоззренческие принципы.по своей объективной общественной сути труд является деятельностью, направленной на создание общественно полезного продукта. он предполагает выполнение определенного , поэтому требует планирования, контроля исполнения, дисциплины.трудовая деятельность совершается не в силу привлекательности самого процесса деятельности, а ради более или менее отдаленного ее результата, служащего для удовлетворения потребностей человека. в силу общественного разделения труда мотивом деятельности отдельного человека становится продукт не его деятельности, а деятельности многих других людей — продукт общественной деятельности.в каждом виде труда имеется своя, более или менее сложная техника, которой необходимо овладеть. поэтому в любом труде значительную роль играют знания и навыки. знания наиболее важны в сложных интеллектуальных видах труда, навыки — в труде, для которого характерны однообразие, шаблонность выполняемых операций.труд — основной источник развития человека, его насущная потребность. посредством труда человек обогащает и расширяет свое собственное бытие, материализует замыслы. однако в зависимости от специфики общественных условий труд может восприниматься как обязанность, тяжелая необходимость. поэтому в труде существенна не только техника труда, но и отношение человека к труду, основные мотивы трудовой деятельности.роль труженика является одной из базовых ролей в социальной системе. общество должно стимулировать , правовыми, идеологическими и иными средствами работника к совершенствованию, но как сработают эти стимулы в решающей степени, зависит от личности.совершенствование личности труженика — процесс системный. наиболее ярко эта системность проявляется сегодня, в связи с переходом к новому информационно-компьютерному технологическому способу производства и, соответственно, к новой ступени в развитии цивилизации. от труженика требуется, в частности, не только высокий уровень общего образования и профессиональной подготовки, но и, как отмечают обществоведы, высокий морально-нравственный уровень. последнее требование становится актуальным в связи с увеличением творческих аспектов в трудовой деятельности человека и усилением значимости самоконтроля и самодисциплины работающего человека.

Есть ли польза от чтения книг? наверное, каждый для себя по-разному может ответить на вопрос, для чего он читает? для кого-то это удовольствие, для кого-то книга — источник знаний, кто-то читает, чтобы скоротать время, например, в дороге. сегодня бумажные книги потеснили новейшие технологии — электронные книги. но суть от этого не меняется. книги по прежнему читают, и продолжают рождаться люди, которые читают с пеленок и те, которые не читают. странно, но факт остается фактом. какую пользу получает человек от такой полезной привычки, как чтение? 1. на первое место я бы поставила выработку четкого и ясного мышления и воображения. подумать о прочитанном и поразмышлять, додумать за автора продолжение и придумать собственный финал — увлекательное занятие. мы учимся читать между строк. 2. чтение книг делает человека грамотным. перечитывая тонны грамотно построенных предложений и правильно написанных слов, мы учимся писать грамотно и без ошибок. особенно хорошо в этом чтение вслух. сегодня этот навык становится редкостью. 3. чтение книг способствует общению. когда ты переполнен эмоциями от новой и интересной прочитанной книги, возникает потребность поделиться этим с друзьями, значит появляются темы для разговора и обсуждения. навыки пересказывания, т. е. изложения, будут формироваться постепенно, со временем, вы станете отличным рассказчиком. это будет объединять вокруг вас других людей. 4. от хороших книг человек умнеет. таких людей называют начитанными. книги расширяют наш кругозор. мы можем поддержать беседу на разные темы или быть компетентным и более сведущим в чем-либо одном. нас уже не смогут назвать человеком, который и двух слов связать не умеет. 5. книги развивают память. если вы любите стихи, то многие из них знаете наизусть. заучивая и запоминая, мы можем применять полученные навыки в других наших занятиях и деятельности.