1. расставьте пропущенные запятые, подчеркните главные члены предложения. устно объясните употребление знаков препинания. составьте схемы предложений 1, 3. 1. над черной далью и безлюдной равнины клубится прозрачный туман и длинные нити седой паутины окутали серый бурьян. 2. был уже весенний месяц март однако по ночам деревья трещали от холода как в декабре. 3. не то дождь пошел не то воробьи пробежали по крыше веранды. 4. налетит ветер и через минуту-другую все скрывается в темноте. 5. уже смеркалось и в комнате стало темно. 6. шум доносившийся с судна заставил их насторожиться и обнюхав воздух звери стали удаляться. 7. в начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду желтые бабочки. 8. и только ветер шуршит камышовой кровлей да собака урчит спросонья. 9. я полон дум о юности веселой но ничего в прошедшем мне не жаль. 10. я всю жизнь провела около этого озера и знаю на нем каждый островок.

1. над черной далью и безлюдной равниной клубится прозрачный туман, и длинные нити седой паутины окутали серый бурьян. 2. был уже весенний месяц март, однако по ночам деревья трещали от холода, как в декабре. 3. не то дождь пошел, не то воробьи пробежали по крыше веранды. 4. налетит ветер, и через минуту-другую все скрывается в темноте. 5. уже смеркалось, и в комнате стало темно. 6. шум, доносившийся с судна, заставил их насторожиться, и обнюхав воздух, звери стали удаляться. 7. в начале апреля уже шумели скворцы, и летали в саду желтые бабочки. 8. и только ветер шуршит камышовой кровлей, да собака урчит спросонья. 9. я полон дум о юности веселой, но ничего в прошедшем мне не жаль. 10. я всю жизнь провела около этого озера и знаю на нем каждый островок.

 

1)  [ = - ], и    [ - = ].

 

3)  [ - = ], не то  [ - = ]

1. над черной далью и безлюдной равниной клубится прозрачный туман, и длинные нити седой паутины окутали серый бурьян. 2. был уже весенний месяц март, однако по ночам деревья трещали от холода, как в декабре. 3. не то дождь пошел, не то воробьи пробежали по крыше веранды. 4. налетит ветер, и через минуту-другую все скрывается в темноте. 5. уже смеркалось, и в комнате стало темно. 6. шум, доносившийся с судна, заставил их насторожиться, и, обнюхав воздух, звери стали удаляться. 7. в начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду желтые бабочки. 8. и только ветер шуршит камышовой кровлей, да собака урчит спросонья. 9. я полон дум о юности веселой, но ничего в прошедшем мне не жаль. 10. я всю жизнь провела около этого озера и знаю на нем каждый островок.

 

1)  [  ­­­­­ и   =  ~~  -  ], и    [  ~~  -      =  ~~  ­­­­­  ]. хотя, я думаю, в схеме оставляют только грамматическую основу!

 

3)  [  не то  -  =, не то  -  =  ­­­­­  ­­­­­  ].

1. змеился, пекла, бегали. простые глагольные 2. спугнули, полетели. простые глагольные.   3. решился ( возможность) посетить.   4. не надеялся ( нежелательность) застать.   5. осталась ( продолжительность) дожидаться 6. начали ( начало действия)   белеть, разглядываться, отсвечивать.   7. старалась ( желательность)   показываться 8. перестал ( конец действия) улыбаться 9. продолжал ( продолжительность действия)   отряхиваться и оглядывать.   10. не намерен ( нежелательность) мучить. 11. начинал   ( начало действия) сверкать   12. пустился ( продолжительность ) бежать во весь дух. 13. способен ( возможность) жить   14. должна ( необходимость) чувствовать   с 3 по 14 - составные глагольные

это вроде бы был обычный день. я как обычно поехала в школу, но оказалась, что все только впереди. в свое время я закончила театральну школу, и вполне могла играть героев, которые были написаны в  сценарии.

  вообщем в школе ко мне подошел завуч, и сказала, что я буду играть главную роль в спектакле, так как у меня есть способности и подготовиться надо за малые сроки. и никто кроме меня не мог это сделать. там должны были присутствовать люди из минестерства образования. я была рада, что выбрали именно меня, но мне  стало страшно от того, что для меня это было впервый раз в школе,перед такими людьми. все это должно было произойти через неделю.

все эти дни я нервничала,переживала, репетировала. в эти меня поддерживали мои подруги. я им .

прошла неделя. учителя отлично подготовили сцену для выступление. вот настал этот момент. нас вызвали на сцену. мы вышли. начался наш номер. сначала мы играли отлично, все получалось, но в один момент я расстеряла. посмотрев на зрителей, я поставила себя на их место. они не засмеяют меня если я где-то ошибусь. они наоборот внушают эту уверенность актерам. я собралась и смогла  закончить свою роль.

  весь спектакль закончился. я уже собиралась уходить домой, но меня остановил человек из минерства образования. сказал, что если я захочу в будущем пуступать в театральный колледж, то он мне с этим.