Складіть діалог двох учнів про вивчений матеріал на тему чим приваблює мене образ кобзаря

Привіт -привіт -що читаєш? -кобзар.в книжці є фотографія кобзаря. -і який він? -він поважного віку має козацку шапку має борду або вуса він дуже розуна людина  мене   це дуже вражає. -клас.коли прочитаєш ці вірші даш мені почитати я також хочу подивитися на фотографію.

1) з мальована жіноча доля в новітній інтерпретації. головна героїня, марія, дуже помилилася в своєму виборі, і це призвело до страшних моральних і фізичних страждань. тому вона згадує своє перше кохання, хапається "за нього хоч у листі, як за рятівну соломинку". герой-адресат уособлює боротьбу між байдужим, відстороненим "естетом" до "живого чоловіка" з почуттями та емоціями.2) трагічне кохання анни і михайла3)  назва твору символізує «перехрещені» життєві шляхи персонажів, серед них — представники різних статей, соціальних верств, професій, національностей. у цьому творі франко порушує проблеми взаємостосунків українського селянства та інтелігенції, різних суспільних груп, влади і підлеглих, проблеми служіння демократичної інтелігенції своєму знедоленому народові, проблеми судочинства, подружніх стосунків, безправ'я жінки в суспільстві. 

Літо — безтурботна пора. спиш до обіду, граєш в комп’ютер до того часу, поки не набридне, а потім йдеш гуляти на вулицю. звичайно, були й більш веселі дні, це коли ми ходили в походи, з батьками їздили на море…цього літа я часто ходила в похід зі своїми друзями та братом. добиралися до місць пішки, з дуже важкими рюкзаками. перший похід був виснажливим, бо йти довелося довго. коли ми дійшли до потрібного нам місця, знесилені, впали на м’яку траву. після відпочинку брат з другом пішли за дровами. знайшовши дрова, ми розпалили багаття, засмажили сардельки й запекли картоплю. на природі ми грали в карти, у футбол і бадмінтон. в цей день сонце так сильно припікало, що ми не стрималися та стрибнули в озеро.в кінці липня ми з батьками полетіли на море до туреччини. нам дуже сподобався наш готель: