Коли (1)переконується, що (2)все йде за його сценарієм, малюсінький жайвір починає (3)повільно підніматися в (4)тьмяну височину. А іменник Б прикметник В займенник Г прислівник

ответ:
1-В 2-А 3-Г 4-Б

Для начала, давайте разберемся, что такое національне крізь призму загальнолюдського. Національне означає связанное с нацией или народом, тогда как загальнолюдське означает то, что относится к всему человечеству. Національне крізь призму загальнолюдського предполагает, что автор в своем романе рассматривает национальные темы и вопросы с учетом их значимости для всех людей в целом.

Теперь перейдем к аргументации автора романа "Майстер корабля". Автор, вероятно, прибегает к этому подходу, чтобы показать, что национальные проблемы, характерные для определенной нации или народа, имеют всемирное значение и отражаются на различных аспектах человеческой жизни.

Роман "Майстер корабля" автора, возможно, иллюстрирует эту идею через основных персонажей и их взаимодействие с социальной и культурной средой. Автор, скорее всего, использует национальные особенности и конфликты, чтобы поднять общие вопросы и проблемы, которые имеют значение для всех людей вне зависимости от их национальности. Например, автор может показывать, как проблемы любви, предательства, дружбы или исследования морей и океанов влияют на главных героев, независимо от их национальной идентичности.

Теперь давайте рассмотрим альтернативный взгляд и спростим эту идею. Возможно, автор романа не обращает особого внимания на национальные темы и не стремится к созданию широкого общечеловеческого контекста. Он может рассматривать только определенные аспекты национальной идентичности и не применять их к более широким вопросам или проблемам. В этом случае, рассмотрение национального крізь призму загальнолюдського может быть неверно и неуместно.

В целом, доказывать или опровергать данное утверждение о романе "Майстер корабля" автора требует анализа и интерпретации текста, поиска обоснований авторских намерений и отображения тем и идей, которые присутствуют в произведении. Чтение романа внимательно и размышление о нем поможет нам более точно оценить, насколько автор реализует идею національне крізь призму загальнолюдського и как это влияет на построение сюжета и развитие персонажей.

Учителем получается таким образом излагать:

В поэзии Райнера Марии Рильке есть стихотворение "Айда" (или "Айде"). В нем автор описывает мир своей воображаемой созданной природы, которую назвал "Айдой". В этом мире Рильке использует разнообразные цвета, чтобы передать разные аспекты и настроения природы.

В первых строфах стихотворения Рильке пишет о "голубой Айде". Голубой - это цвет неба, который ассоциируется с миром и спокойствием. Этот цвет может также символизировать чистоту и прозрачность. В контексте стихотворения "голубая Айда" может олицетворять чистоту и гармонию, присущую этому измышленному миру.

В той же строфе Рильке также использует цвет "зеленый", говоря о "зеленом рае". Зеленый - цвет природы, свежести и роста. Он может указывать на наличие жизни и изобилия в этом вымышленном мире Айда. Зелень также может символизировать присутствие надежды и обновления.

Красный цвет встречается в других строфах стихотворения, где Рильке пишет о "розовой Айде" и "красной Айде". Этот цвет может отражать страсть, энергию, любовь и силу. В контексте стихотворения "розовая Айда" может символизировать нежность и волшебство, а "красная Айда" - страсть и возбуждение.

В целом, использование разных цветов в поэзии Рильке помогает создать впечатление иллюзорности и красоты мира Айда. Каждый цвет имеет свое значение и способность вызвать определенное чувство или настроение у читателя. Отвечая на вопрос о цветах, присущих миру Айда, можно упомянуть голубой, зеленый, розовый и красный цвета. Они помогают создать образ удивительного, мистического и вдохновляющего мира в поэзии Рильке.