Підсумкова робота за темою «Українська химерна проза» І варіант 1. За жанром твір В.Дрозда «Білий кінь Шептало» А оповідання Б повість В казка Г вірш 2. Шептало змалку найбільше ненавидів… А самотність; Б хлопчика-підпасича; В конюха Степана; Гтабун, гурт і загорожі. 3. Степан образив білого коня тим, що… А)безжально вдарив його батогом; В) надів на нього хомута; Б ) без його згоди погнав до водопою; Г) назвав ледачим зіллям. 4. Які сни бачив князь Люботинський лише в полудень( Ю.Винничук «Місце для дракона»)? А лицарські турніри Б згадував свої молоді роки В переможні походи, руїни здобутих фортець Г час, що провів із найкращими друзями 5. Який талант мав Грицько? А талант до малювання Б талант до написання віршів В чудово стріляв із лука Г був неперевершеним кулінаром 6. Князівна, потоваришувавши з драконом, стала називати його… А Страшилою Б Квіткою В Змієм Г Метеликом 7. Про що вели бесіди князь та Грицько? Чому князь так любив говорити з ним? 8. Які основні проблеми розкриваються у творі В.Дрозда «Білий кінь Шептало»? 9.Схарактеризуйте образ дракона Грицька. Підсумкова робота за темою «Українська химерна проза» ІІ варіант 1. Мати розповідала Шепталові про… (твір В.Дрозда «Білий кінь Шептало») А) гордих білих коней; В) лісникову двоколку; Б) покірність і слухняність; Г ) любов до життя 2. Шептало не міг стримати буйної радості, бо… А відчув запах справжньої волі Б навколо було чимало соковитої трави; В був самісінький на всю луку Г мокрі мітлиці лоскотали черево та груди. 3.Володимир Дрозд створив образ Шептала, використавши… А) парадокс; В) гіперболу; Б) алегорію; Г) іронію. 4. Про яку послугу по дракон Пустельника( Ю.Винничук «Місце для дракона»)? А добудувати палац Б до викрасти князівну В влаштувати турнір Г навчити його грамоти 5. Хто у творі вважав, що «зло не від дракона, воно в нас самих»? А князь Б Грицько В пустельник Г лицар Лаврін 6. За жанром твір «Місце для дракона» А оповідання Б казка В повість-казка Г новела 7. Поясніть, чому твори В.Дрозда та Ю. Винничука називають «химерною прозою»? 8. Які основні проблеми розкриваються у творі Ю.Винничука «Місце для дракона»? 9. Схарактеризуйте образ білого коня Шептала.

Відповідь:

У книзі описано долю чотирьох головних героїв – Славка Беркута, Юлька Ващук, Лілії Теслюк та Стефка Вус. На долю цих підлітків випали неабиякі випробування, які зробили їх дорослішими.  Кожен з цих образів є складним та багатогранним, зі своїм минулим. Юлько Ващук був відмінником і талановитим художником але він почувається дуже самотнім, це відмежовує його від інших, знищує зсередини. Хлопцю дуже складно знайти себе у цьому світі без підтримки дорослих та однолітків, його талант не має прихильників. Внутрішній стрижень Юлька загубився поміж історичних епох, що той вивчає, та людей, які йому байдужі. Він заздрить іншим, бо вважає що їх життя є простішим, ніж його. Це заважає йому спілкуватися навіть з найкращим другом Славком Беркутом. Такий важкий психологічний стан підлітка породжує жорстокість, він навіть вирішує підмовити інших дітей побити Славка, коли той буде йти додому з тренування.  А коли його задум провалився і Юлько потрапив у міліцію то назвався іменем Славка, чим завдав багато проблем тому. Ми можемо лише здогадуватися чи стане на правильний шлях підліток…

Пояснення:

Сильним є двобій Славка і Юлька. Звичайно Юлько ніколи не тримав шпаги в руках, та Славко хотів хоча б раз у житті побачити кращого за себе переможеним. Цей двобій був не боротьбою образи та заздрості, він є втіленням величезного непорозуміння між людьми. Шпага Славка зламалася, поранивши Юлька. За цю помилку Славко поплатився, коли його звинуватили у злочині, якого він не робив. Коли суспільство майже відвернулося від нього, він витримує цю самотність і врешті чує від друзів заповітне : «Ми тобі віримо». Завдяки своїй внутрішній силі Славко зміг знайти вихід у цій безнадійній ситуації. А Юлько за свою підлість покарає себе сам, так як він зробив це у випадку з розчаруванням у рідних. Та чи знайде він у собі сили, щоб покаятися, зізнатися?  Книга є дуже психологічною, люди самі вправі вирішувати та нести відповідальність за свої вчинки. Лілія Теслюк росте талановитою, доброю, розумно. Вона є людиною настрою і завжди перебуває у центрі уваги. Любить хвалитися успіхами, досконало знає англійську. Вона готова ділитися своїм життєвим досвідом з іншими та і у її життя є проблеми. Одна з них – спілкування у колективі. Ліля першою прийшла на до Славкові, незважаючи на давню образу та конфлікт. У дівчини творча натура, одним з її талантів є балет і у тренуваннях Славка вона вбачає тільки фізичний розвиток. Пізніше вона розуміє, що у бойових мистецтвах є важлива світоглядна філософія, це допомагає їй знайти повноцінне спілкування і супутника життя. Стефку Вус не пощастило в житті, його батько випивав. Він виховується вулицею, не має друзів і поступово стає на шлях злочинного життя. Але у книзі Стефка описують не як хулігана, а як самотнього підлітка. Це спонукає читача по-іншому дивитися на подібних людей. Доки була жива бабуся,Стефко був щасливий, та коли її не стало провідником у світ стала старенька вчителька. Тепло її розігріє добре серце хлопця.

Джерело: https://dovidka.biz.ua/shpaga-slavka-berkuti-stisliy-perekaz/ Довідник цікавих фактів та корисних знань © dovidka.biz.ua

ответ: Після Лесі Українки — Олена Теліга найвизначніша жіноча постать в українській літературі, її поетичні твори вражають своєю життєстверджуючою силою, палким оптимізмом, вона прагне активного, наповненого високими устремліннями життя. Поезії сповнені протесту проти буденності, проти збайдужілого ставлення до суспільних процесів. Поетичні погляди й світогляд Теліги формувалися завдяки дружній співпраці з "вісниківцями" (так називали тих, хто об'єднався довкола журналу "Вісник", що його редагував критик і публіцист Д. Донцов), серед них були Ольжич, Маланюк, Мосендз, Степанович, Лятуринська та інші. Загалом же творчість Олени Теліги відносять до так званої "Празької школи" (групування поетів-емігрантів міжвоєнного двадцятиліття). Особливості її поезії — вишуканість у тематиці, настроях, що поєднуються з народною світосприймання; відбиття української духовності, волі до життя, правди, краси; звернення до історичних тем і мотивів.

Объяснение: