Виконати тестові завдання Розділ «Срібний чоловічок» 1. У кутку хати, де живе герой твору, біля мисника є: а) великий оклунок гороху; б) чорна діжа з водою; в) вузлик з насінням квітів. 2. Срібний чоловічок тонесенький, як: А) стеблина; б) очеретина; в) бадилина. 3. Крильця у світлячка легкі і прозорі, як: А) у метелика; б) мухи; в) трав’яного коника. 4. Зранку світлячку весело, він, мабуть, добре виспався, похрумкав: А) цукру; б) вареної картоплі; в) пшеничних крихт. 5. Срібний чоловічок часто спить: А) у запічку; б) на підвіконні; в) на м’якеньких лапах Сопухи. 6. «Ой горенько!.. Що ж воно буде?» — так казала мати героя, коли: А) хлопець не виявляв бажання їй допомагати; Б) після дощу затекла хата; в) нічим було топити в хаті. 7. Краплі води, потрапляючи до тазика, утворювали звук, наче: А) били молоточками по скляних бурульках; Б) стук палицею по пустій пляшці; в) дзвін будильника. 8. «Падай, ну, падай швидше!», — так герой твору звертався до: а) сопухи; б) краплі води; в) срібного чоловічка. 9. Який художній засіб використав письменник, висловлюючи «...за мною біжить холодок, і темрява женеться за мною...»? А) МеТаФору; б) епітет; в) порівняння. 10. Через сучок, що випав в одній з віконниць, до хати потрапляв сонячний промінь. Він для хлопця був, наче: А) кінофільм; б) сяйво зірки; в) ліхтарик у темній ночі. 11. Пушинки якого дерева після цвітіння потрапляють до хати хлопця через відчинені вікна? А) верби; б) вишні; в) бересту. 12. Залетівши до хати, пушинки утворюють: А) снігову завірюху; б) танок маленьких принцес; в) снігові опади. 13. Чорна пір’їна була схожа на: А) страшне чудовисько; б) піратське судно; в) злого змія. 14. Чим закінчилася уявна картина хлопця, яку він сприймав за до сонячного променя? А) відкрив віконницю; б) заснув; в) почув голос матері, яка кликала його снідати. 15. Про яку істоту, що народжується з личинок або лялечок не, згадує хлопець? а) бджолу; б) коника; в) гусінь. 16. Срібний чоловічок, на думку хлопця, виник: а) з личинки; б) падучої краплі; в) пилу. 17. Про кого герой твору говорить «...крильця були жовто-білі, а на лапках, на вусиках — золотистий пилок»? А) метелика; б) срібн

Писати - спочатку означало малювати, прикрашати,

згодом відбулось перенесення значення (проте у слові «писанка» первісне

значення все ще зберігається).

Азбука - від аз, буки – колись це були перші літери

алфавіту.

Диктант -  від латинського dictans, що означало «повторяти, диктувати».

Олівець - від «олово» (олово – свинець), бо стрижні

для олівців виготовляли зі свинцю або з олова та цинку.

Канікули - у перекладі з лат. Канікули спочатку

означало зірку Сіріус, через яку улітку проходило сонце. Саме у цей час у

навчальних закладах робили перерву в заняттях.

Головна думка повісті видатного українського письменника І. Франка «Захар Беркут», на мій погляд, така: сила народу полягає в згуртованості, єдності і відданості своїй Батьківщині.

У цьому творі письменник докладно розкрив умови життя тогочасних тухольців, їх побут, знання, головні риси характеру цих людей. Живучи серед неприступних гір і лісу, вони вели безперестанну боротьбу з природою. Ця боротьба породжувала у людей кмітливість, виховувала сміливість, гартувала волю, потребувала взаємодо дружніх дій. Усі джерела добробуту на той час були суспільними, спільною власністю були ліси, земля і засоби виробництва. Тому «мов одна душа, стояла тухольська громада дружно в праці та вживанню, в радощах і в горю. Громада була для себе і суддею, і впорядником у всьому…».

Жити заради громади, працювати для неї і боротися за її добробут вважалося най почесним обов’язком. Єдині тухольці були і в боротьбі з ворогом, причому думали вони не тільки про себе, а й про сусідні села, коли тим загрожувала небезпека. «А випустивши вас із сеї долини, ми випустимо згубу на ті сусідні, з нами сполучені громади … Обов’язок наш витривати на своїм становищі до остатньої хвилини, – і так ми зробимо», – казав головний герой повісті і голова тухольскої громади Захар Беркут. Навіть у своїй промові перед смертю він намагається ще раз довести тухольцям, що їхній добробут і їхня сила полягають в згоді та єдності: «Доки будете жити в громадськім порядку, дружно держатися купи, незломно стояти всі за одного, а один за всіх, доти ніяка ворожа сила не побідить вас».

Не менш глибоко в повісті «Захар Беркут» опоетизована і сила згуртованості, сила народу, здатна подолати будь-якого ворога і найбільші у житті труднощі. Тухольська громада і громади інших сіл мали постійний зв’язок між собою, навіть збудували дорогу між селами, пробивши стежки через гірські скелі. Спільно вони вели і боротьбу проти монгольської навали. Письменник у своєму творі яскраво відображає груповий образ молоді, яка прийшла на до тухольцям у цій боротьбі: «Хлоп в хлопа, мов рослі явори, стали всі три відділи довгими рядами перед зібраною громадою і уклонили хоругви на знак привітання. Любо було глядіти на ті здорові рум’яні лиця, розігріті мужньою відвагою і гордим почуттям того, що їм прийдеться заступати своїми грудьми все, що найдорожче у них на світі, що на їх оружжя покладено велике діло». Тухольці були згуртовані, коли збиралося до важливого бою с загарбниками рідної землі. Коли вони готувалися до нападу, до роботи «спішила вся тухольська громада. Молодці несли на плечах довгі, і;рубі ялиці й драбини, дівчата величезні вінці з листя і смерекового галуззя, старші несли довгі збитки шнурів і линвів».

Сам Захар Беркут багато мандрував і набрався великою життєвої мудрості. Заради громади він прагнув «віддати ціле своє життя на поправу і скріплення добрих громадських порядків у своїй рідній Тухольщині». Захар бере активну участь у житті своєї громади навіть у похилому віці, він допомагає селянам, ділиться з ними своїми лікарськими знаннями і досвідом у інших справах. Перед смертю Захару вдається побачити перемогу тієї справи, заради якої він поклав своє життя. Свідчить про відданість Захара Беркута цій справі яскравий епізод, в якому йде мова про його готовність заради перемоги над ворогом пожертвувати навіть своїм сином: «Нехай радше гине мій син, ніж задля цього має піти хоч один ворог нашого краю!».  

Повість І. Франка «Захар Беркут» я вважаю поетичним гімном пройнятого єдиним прагненням, згуртованого колективу людей, який здатний перемогти найсильнішого ворога і подолати найбільші труднощі. Своїм твором письменник закликає український народ до об’єднання прагнень до кращого майбутнього і єдності. І. Франко сповнений щирої віри в силу свого народу, який колись все одно доб’ється свободи, незалежності і кращого життя. «Щаслив, кому судилось жити в ті дні! Се будуть гарні дні, дні весняні, дні відродження народного», підтверджує це І. Франко «золотими словами» Захара Беркута.