Твір" як поводитися .щоб тебе поважали люди? "

мені дуже часто зустрічались люди, які намагались викликати до себе повагу за крику. у більшості випадків такі старання зводяться до нуля. криком неможливо викликати повагу! вас швидше за все будуть просто боятися. а при найменшій слабкості з вашого боку просто «потоплять»! , крик – це, м’яко кажучи, не найкращий спосіб заробити собі авторитет в очах інших людей. уявіть собі ситуацію: ви захворіли і втратили вашу єдину зброю – голос! і що ж тоді? якими ще засобами ви скористаєтесь! всі, кому ваш крик давно набрид, зможуть сказати вам все, що думають, не боячись почути у відповідь грізний бас. є люди, які, не промовивши ні слова, змушують вас схиляти перед ними голову! це люди діла! найкращий спосіб добитись поваги – це самореалізуватися, досягти чогось у житті, здобути хороший життєвий досвід. мій батько завжди мені говорив: «повагу треба заслужити! ». існує й інша народна мудрість: «сивина голови перед собою хилить! ». сивина в цьому випадку виступає скоріше уособленням мудрості, аніж кольором вашого волосся чи датою народження у паспорті. але признання і повага можуть прийти і до того, як у вас почне сивіти волосся. і для цього потрібно зовсім не багато, достатньо лише знати трошки більше, вміти трошки більше, бачити трошки більше, ніж ті, від кого ви очікуєте цієї поваги. отож ставте планку повище, і вперед! але пам’ятайте: «знайдіть собі гідний авторитет! бо неможливо переплюнути того, від кого вчитеся усьому! ».

ответ:

пером реаліста, знавця народного горя і нужди поет змальовує жахливі картини, розкриває двері убогих осель, зображує їх жителів з усіма характерними рисами. в його віршах виразно звучать мотиви протесту проти гноблення і віра в те, що страждання народне не може бути довічним. жалібні мотиви, як у пісні народній, зливаються в єдиний стогін мільйонів, стають могутнім голосом соціального гніву і протесту. в цьому виявляються характерні риси художнього методу поета, який не тільки зафіксовує правдиві картини зубожіння, пролетаризації села в капіталістичних умовах, а й висловлює мрії про кращу долю, закликає до боротьби за неї. у вірші «приходить час», який став народною піснею, б. грінченко закликає кожного свого сучасника сказати:

чи він народу вірний син,

чи тільки раб похилий він,

чи раб похилий, чи боєць —

хай кожен скаже навпростець!

і де він стане: чи до тих,

що в путах сковані гидких,

народ і край свій

панам, що кров із його п’ють, —

а чи до сміливих борців,

що серед бур похмурих днів

за рідний край, за нарід свій,

за долю-волю йдуть у бій?

ответ:

объяснение:

шкільна освіта зосереджена на оволодінні гуманітарними й точними науками. на уроках дитина може дізнатись багато нового. однак про те, як треба вчитись, як підвищувати ефективність навчання і зробити так, щоб усе було простіше й цікавіше, більш запам'ятовувалось і надовго зберігалось у пам'яті, швидше за все, дитина так і не дізнається. принаймні не у школі.

тому варто показати дитині, що велике значення має те, коли вчитись, в яких умовах, що навчання під акомпанемент телевізора або гучної музики не буде ефективним і що перерви у вивченні нової інформації не менш важливі, ніж час підвищеної концентрації уваги. але, як показує досвід, найбільш типова стратегія навчання полягає в багаторазовому читанні тексту, спробах запам'ятати його «слово у слово» без глибокого розуміння змісту, у вивченні великої кількості матеріалу за один раз, відсутності повторень і недостатній кількість сну – і це всього лише частина найтиповіших помилок.

то ж як, власне, має виглядати ефективне навчання?

по-перше, необхідно пояснити дитині, що навчання не є процесом відтворення, в якому мова йде тільки про те, щоби «вгризатись» у матеріал. як показують численні дослідження, чим більше ми вкладаємо у вивчення своєї уяви, чим більше почуттів та емоцій залучається до процесу запам'ятовування, тим ефективніше буде навчання. участь у процесі навчання уяви призводить до того, що розум запам'ятовує інформацію у двох «кодах» – й візуальному (образному), що значно підвищує ймовірність запам'ятовування.

як довів невролог манфред спітцер у своїй книзі «як мозок учиться», надзвичайно важливим питанням є включення у процес навчання емоцій, що суперечить стереотипному поділу на інтелект та емоції і свідчить про їх синергію у процесі пізнання. «найбільш тривало й міцно зберігається в пам'яті та інформація, яка була отримана в позитивному емоційному контексті», – стверджує вчений. у процесі запам'ятовування дуже корисним інструментом також є так званий ефект «стосовно мене». він полягає в тому, що легкість запам'ятовування, а також міцність знань тим більше, чим більше засвоюваний матеріал стосується безпосередньо нас самих і нашого досвіду.