Написати пізнавальну розповідь, використовуючи прислівники (задовго, поза той рік, де ін де)

Провідну роль в організації і здійсненні навчально-пізнавальної діяльності відіграютьсловесні методи  (розповідь, пояснення, бесіда, діалог, лекція  та і учитель з слова викладає, пояснює навчальний матеріал, а учні слухають, запам'ятовують і засвоюють. розповідь. формування свідомості починається з роз'яснення учням найпростіших уявлень і понять у галузі суспільного життя, праці, науки і техніки, етики й естетики. розповідь дозволяє раціонально викласти й обґрунтувати факти, поняття, погляди, норми і цінності суспільного життя. розповідь учителя  –  це опис подій і предметів, жива й образна форма монологічного викладу інформації; використовується в усіх класах; містить у собі переважно фактичні відомості (опис явищ природи і суспільного життя, подій, фактів, відомостей з історії, біографічні відомості, відомості про норми і правила поведінки та і для того, щоб розповідь, як метод навчання, мала вплив на свідомість учня, вона повинна бутияскравою, емоційною, виразною, викликати в дитини почуття і враження. розповідь дозволяє подавати інформа-цію послідовно і систематично. для її змісту характернаповнота інформації наукова достовірність, відповідна спрямованість. ефективність розповіді залежить від того, як вона пробуджує думку учня, викликає у нього емоційне ставлення до почутих фактів, подій. найбільш повне сприйняття розповіді відбувається тоді, коли в ній  ясна тема, виділені основні факти, забезпечена логічна послідовність, що відображає рух думки від явищ до сутності. важливе значення має використання яскравих і доступних образів, а такожпроблемність, динамізм  у поданні інформації, коли вчитель розкриває виникнення тих чи інших суперечностей у розвитку природи, суспільства, в науці, техніці, їх боротьбу, перемогу одних сил і поразку інших. при цьому вчитель висловлює своє ставлення до процесу і результату боротьби. щоб зміст розповіді був зрозумілий учням, необхідно спиратися на раніше засвоєні ними знання, їх життєвий чуттєвий досвід, чуттєве сприйняття, викликане в процесі розповіді. розповідь може містити різноманітні прийоми викладу —  оповідання, опис, розмірковування, діалог. найважливішими вимогами до мови вчителя, що розповідає, є ясність, правильність, емоційна виразність, точність і простота висловлення думки, доступна для розуміння технологія. пояснення  —  розкриття вчителем найсуттєвіших властивостей того, що вивчається, його внутрішньої структури, зв'язку з іншими об'єктами.  здійснюється в формі розповіді, бесіди, лекції та ін. пояснення створює в учнів зв'язне, логічно послідовне уявлення про закономірності розвитку природи і суспільства, про наукові факти, поняття, про мораль, етику, естетику, право, загальнолюдські цінності та ін. словесне пояснення відкриває вчителю широкі можливості виховного впливу на учнів. пояснення може забезпечити лише  першу стадію засвоєння  –  сприйняття  і  усвідомленнянового знання. в учнів створюється початкове уявлення про новий зміст, складається певне ставлення до нього. від цього в значній мірі залежить ефективність наступної роботи з метою формування моральної свідомості вихованців. логічний план пояснення визначається характером нової інформації, віковими особливостями сприйняття і мислення учнів, а також завданнями, що висуваються учителем перед учнями.

Ійський письменник, ірландець за походженням. найпопулярнішими книгами письменника є детективні історії про шерлока холмса та його друга доктора ватсона: "собака баскервілів" (1901-1902), "долина жахів" (1914-1915), "пригоди шерлока холмса" (1892-1893).шерлок холмс став улюбленцем мільйонів читачів світу, а ім 'ям його називають тих, хто вміє розплутувати складні історії, відзначається високим інтелектом, знанням життя, прагненням до справедливості..конай дойль створив науково-фантастичні романи: "втрачений світ" (1912), "отруєний пояс" (1913), "маракотова безодня" (1929), декілька історичних досліджень.мій улюблений герой — шерлок холмсшерлок холмс — герой ійського письменника артура конан дойля. це мій улюблений літературний персонаж. я захоплююся детективами і прочитав багато творів агати крісті, едгара по, жоржа сіменона й інших письменників.але самим добрим, розумним, талановитим для мене залишається шерлок холмс.слава про нього проникла у всі куточки ії, а потім про геніального детектива довідалися в усьому світі. холмс виїжджає на розслідування до ватикану, його потрібна навіть могутнім монархам. холмс у роботі використовує знаменитий дедуктивний метод. він може за окремими деталями, за якимись дрібницями дати повну інформацію про людину, її характер і місце проживання. у холмса є друг — доктор ватсон. багато що йому незрозуміле в рішеннях і висновках холмса, і він постійно задає питання. зовсім, як я: я так само, як і він, дивуюся словам і висновкам шерлока холмса. і шерлок холмс завжди терпляче, дохідливо пояснює те, що нам незрозуміле.мені дуже подобається детективна історія "собака баскервілів", яка починається з того, що шерлок холмс буквально витягає з ціпка, забутого в його будинку відвідувачем, масу інформації. і коли з'являється власник ціпка, виявляється, що все, сказане холмсом, — правда.

раніше, коли я чув прислів’я «що посієш — те й пожнеш», думав, що воно тільки про працю людини. зробиш щось — і тоді щось матимеш. але якщо вдуматись у зміст цих слів, то їх можна перенести і на людські взаємини.посієш щось лихе, недобре — отож таке й збереш. це будуть гіркі плоди з твоєї життєвої ниви. нерідко можна бачити, що до людини, яка комусь бажає зла, лихословить, обманює, дуже погано ставляться оточуючі.

і навпаки. коли людина щира, доброзичлива, чемна — то вона зі своєї ниви пожинає взаємність та пошану інших. добро породжує добро, а зло роз’єднує людей, руйнує їхні душі.а тому треба всім замислитись, чим же засіяти свою ниву, щоб пожинати добрі плоди.