Написать реферат про войну про бабушку или про деда как они воевали.! 2 клас по укр- только не на руском

Вставай страна огромнаявставай на смертний бійз фашистською силою темною,з прокляттям ордою.ця пісня була написана 22 червня 1941 - у перший день війни.  пісня кликала всіх, в кому є мужність, піднятися для відсічі гітлерівським арміям, для відсічі німецької фашизму.  вчорашні мисливці ставали снайперами, трактористи і шофери танкістами і льотчиками, а лікарі польовими хірургами.у селі агарін московської області жив до війни мій прадід буравльов єгор леонтійович.  з цього села він пішов воювати на фронт у 1941 простим рядовим солдатом, залишивши будинку п'ятьох дітей і дружину.  він пройшов всю війну, брав участь у боях під курською дугою.  під час війни він був контужений в голову, лежав у госпіталі і частково втратив слух.  після госпіталю він знову пішов воювати на фронт.  за роки війни він був нагороджений орденами і медалями: «за перемогу над німеччиною», «за доблесть і відвагу» та інші.  прадід єгор повернувся після війни додому, у рідне село, а його рідний брат іван леонтійович повернувся тільки через два роки після війни, так як був у німецькому полоні.  вони обидва пройшли всю війну і померли вже від старості в мирний час.  а скільки солдатів не повернулося додому до своїх сімей?   і не було у всій країні жодної родини, ні одного будинку, якого б не торкнулася війна, звідки б не пішли чи де б не працювали для фронту.брат моєї бабусі, сергій єгорович, під час війни був зовсім хлопчиськом, йому було 12 років.  він закінчив 4 класи, а вчитися далі не було можливості, тому що він був найстаршим з дітей і потрібно було годувати сім'ю, і матері.  він рив окопи разом з такими ж хлопцями, орав на биках землю, заготовлював дрова на зиму.війна торкнулася всіх наших людей від малого до великого.  бійці наші йшли воювати не для того, щоб видобувати чужі землі і не завойовувати колонії.вони воювали, щоб очистити від ворога свою землю, щоб врятувати честь і незалежність своєї вітчизни.  

Кожна пора року по-своєму красива. осінь відрізняється найрізноманітнішими кольорами.   йдеш по лісі а під ногами шелестять пожовклі листя. на деревах, ще видно жовтогарячі та золоті листочки. мені подобається прогулятися в парку свіжого осіннього дня, коли над головою синіє безмежне небо, а де-не-де поміж гілок червоніють ягоди горобини.така барвиста пора осені настає раптово та швидко минає. дні поступово сіріють, все частіше ллються дощі. небо опускається нижче, листя стає коричневим і падає нам під ноги.загалом, осінь чарівна і неповторна. вона дивує нас кожного року і зустрічає привітними шелистами листочків

Мета: удосконалювати вміння будувати усне висловлювання на морально-етичну тему; розвивати зв’язне мовлення, творчі здібності; виховувати моральні якості, чесноти. тип уроку:   урок розвитку мовленнєвих умінь і навичок (урок навчального твору).перебіг уроку і. вступна бесіда (тема, мета, особливості жанру)прочитайте і сформулюйте проблематику висловлювання.ще аристотель сказав: «природа дала нам у руки велику інтелектуальну й моральну силу, але ми часто використовуємо цю силу як зброю проти ближніх. тому людина без моральних якостей виявляється істотою найбільш нечестивою і дикою».через декілька століть цю ж думку продовжив гегель таким чином: «коли людина здійснює той чи інший моральний вчинок, то це ще не чеснота, доброчесна вона лише в тому випадку, коли цей спосіб поведінки стає постійною рисою характеру».а як би ви продовжили цю думку у ххі столітті? чи не втратила вона своєї актуальності? свої думки з цього приводу будете втілювати в усному творі. сформулюйте його тему і доберіть влучну назву.перш ніж приступити до роботи над твором, опрацюйте пам’ятку «робота над усним твором». пам’ятка «робота над усним твором»1. обирайте тему, що вас зацікавлює і хвилює, визначте обсяг матеріалу, який вона охоплює, щоб не відхилятися від теми.2. продумайте основну думку вашого твору і намагайтесь усе підпорядкувати її розкриттю, по можливості підберіть до твору влучний епіграф.3. складіть план і дотримуйтесь його.4. намагайтесь оригінально почати твір, щоб одразу зацікавити ним слухача. звертайте увагу на те, щоб вступ був пов’язаний із темою.5. стежте за логічною послідовністю у викладі матеріалу в основній частині твору.6. тему розкривайте глибоко і всебічно, уникайте загальних фраз, наводьте конкретні факти для підтвердження своїх думок.7. правильно цитуйте, але не переобтяжуйте свою роботу великими цитатами.8. подумайте, який стиль відповідатиме темі твору, намагайтесь говорити правильною літературною мовою, грамотно, просто, своїми словами.9. пам’ятайте, що слухач мусить відчувати ваше ставлення до того, що ви говорите.10. у висновках намагайтесь зробити самостійні узагальнення, пов’язані з сучасністю.отже, яким стилем мовлення доцільно скористатися для розкриття обговорюваної теми? відповідь обґрунтуйте. назвіть ознаки публіцистичного стилю (мету, сферу використання, основні ознаки, жанри, актуальні теми, мовні особливості) і заповніть шаблон (див.додаток).одним із жанрів публіцистичного стилю є стаття.  стаття  — науковий або публіцистичний твір невеликого розміру в збірнику, журналі, газеті. знайдіть у газеті статтю на морально-етичну тему.свій вибір обґрунтуйте(методом «прес»). з’ясуйте структурно-змістові й мовні особливості статті (групова робота). іі. робота над усвідомленням теми та основної думки творудивні речі відбуваються на білому світі: з одного боку ми хвалимося досягненнями науки й техніки, а з іншого — вимушені говорити про вчинки аморальні й безсоромні, які не повинні мати місця в нашому житті. загальнолюдські цінності… що до них належить? чи потрібні вони сучасній людині? цінності: вічні чи минущі? (дискусія) ііі. колективне складання плану орієнтовний плані. поведінка — дзеркало, в якому кожен показує своє обличчя.іі. чесноти справжньої людини.1. доброта — ознака моральної сили.2. душевна щедрість.3. душевна мудрість.4. альтруїзм.ііі. люди, будьте взаємно красивими! іv.  складання усного твору 1) колективне («сніговий ком»),2) індивідуальне. v.  рефлексіяаналіз складених творів. само- і взаємооцінювання.яку користь отримали від уроку? ( «мікрофон») vi.  є завдання (на вибір)запропонуйте проект газети для молоді (назва, рубрики, актуальні теми).напишіть есе «мої життєві орієнтири».повторіть складні випадки правопису (орфографічні й пунктуаційні правила).