Твір роздум " чи існують у людства альтернативні шляхи розвитку. моє бачення цих шляхів "

1. особистий досвід  як буває у багатьох, дитячий досвід залишає відбиток на все подальше життя людини. шлях від дитини, бачить з ранніх років тонкі процеси в навколишньому світі, що має більш розширений діапазон зорового сприйняття привів мене у міру дорослішання і зміни ставлення до навколишнього світу, до формування і розвитку неординарних феноменальних здібностей, створюючи одночасно, з іншого боку, ряд проблем соціального плану. слід зауважити, що в даний час поява таких дітей вилилося в ціле явище. таких дітей називають діти індиго. проаналізувавши наявний в літературі світовий досвід, який сприяв розумінню основних механізмів пов'язаних з розвитком мозку, автору вдалося укупі з наявним особистим досвідом, систематизувати отримані результати і визначити можливості для створення методу альтернативного бачення людини. 2. теоретична модель функціональних процесів мозку при альтернативному бачення людини. найбільш складним, закритим і перспективним напрямком, пов'язаним з вивченням мозку людини, є сновидіння. проведений аналіз показав, що людина одночасно існує в декількох реальностях: внутрішній світ його тіла, особистісний стан людини, існування в навколишньому просторі і зв'язок людини з цим простором, залежність від минулих і майбутніх ситуацій, вміння проектувати, будувати плани і багато іншого. всі ці параметри пов'язані з існуючими у людини п'ятьма органами почуттів. а також з аналогічними фантомними почуттями, які найбільш сильно проявляються у людини в процесі сновидіння. з іншого боку нейрони мозку людини відпові за три основні функції: за рівень чуттєвого сприйняття, якість обсягу пам'яті і здатності його просторової орієнтації. в організмі людини існують три основних вроджених потягу: 1. потяг до прояву вроджених здібностей - на основі рефлексу мети і свободи дії; 2. на основі вродженого потягу до придбання здібностей - на основі рефлексу пам'яті та обмеження дії; 3. вроджений потяг до самоприспособляемости - на основі рефлексу збудження і гальмування. все це веде до формування міжнейронних зв'язків мозку - форм голограм. найбільш яскраво ці функції виражені в процесі сновидіння. їх можна розглядати як роботу з накопиченим досвідом (минулого інформацією), а також як моделювання, як створення майбутніх образів (робота з майбутньою інформацією, проектуючи майбутні події). відпрацьована автором технологія, система вправ на основі аутотренінгу, включає в себе можливість створення при закритих очах, всередині мозку людини, фантомних зображень, пов'язаних з минулої або майбутньої інформацією. застосування. методика дозволяє створювати синхронно, на основі «дзеркального» принципу зображення предмета всередині мозку людини відповідного зовнішнього образу предмета, а також розвивати нові рефлекторні реакції без використання органа зору на основі хвильової системи взаємодії. розвивати і виховувати, таким чином, альтернативний спосіб бачення у людини. в основі якого відбувається процес швидкого сну в безсонному стані. 3. практичний досвід використання альтернативного бачення при повній або частковій сліпоті. необхідно відзначити як позитивний фактор, що метод легко передається, тиражується. можливість навчання починається з 5-та - 7-річного віку. пропонується статистика ефективності використання методу та його результативність при роботі з різними формами патології, в залежності від віку. 4. проблеми і перспективи методу. появи подібних методів і технологій є альтернативою інтенсивним процесам, пов'язаним з інформаційними технологіями та впливом їх на організм людини. відсутність у людини захисних властивостей і невміння адаптуватися в нових соціальних умовах в період ізації, зміни стереотипів, концептуальних технологій призводять до низки психологічних проблем особистості. нерозуміння деякими людьми пропонованої можливості використання методу для оздоровлення, розвитку і гармонізації людини, в першу чергу пов'язано з ідейним психологічним статусом людини. разом з тим слід підкреслити, що метод у своїй основі є інструментом профілактики і реабілітації населення в плані психології і розвитку особистості. основна перспектива у розвитку лідерів, людей, здатних вирішувати проблеми майбутніх подій індивідуального і суспільного характеру, не може не базуватися на використанні методу як основи впливу і подальшого розвитку прихованих незатребуваних здібностей людини. знаменний той факт, що метод з'явився практично основним фактором прийняття міжнародної програми «світ без сліпих», що відкриває шлях до нових соціальних перспектив.

майбутнє…яке воно? кожен уявляє його по-своєму, вірить лише у найкраще, сподівається отримати подарунок долі. мені важко сказати щось визначне навіть про власне майбутнє, а тим більше цілої держави. але набагато легше розповісти про майбутнє, яке уявляєш.

      я вважаю, що достойне минуле свідчить про достойне майбутнє нашого народу.я уявляю майбутнє нашої батьківщини світлим і радісним. вірю, що українці збережуть свою гідність і славу. українських вчених знатимуть у всьому світі, їхню працю достойно оцінять у найрозвинутіших країнах планети, однією з яких буде україна. це уявити неважко, адже на сьогоднішній день багато талановитих українських науковців зарекомендували себе у світі як здібні і обдаровані спеціалісти.

      хочеться вірити, що сприятливі умови для наукової і творчої праці будуть і в україні. це буде надзвичайним здобутком для нашої держави, бо серед українців спостерігається неабиякий науковий потенціал, який може стати твердою основою технологічного прогресу не тільки нашої держави, а й усього світу. чистий український розум нарешті матиме своє призначення.

      здавна українці плекали і берегли своє рідне слово. вони пронесли його крізь довгі роки пронизливої неволі, боротьби за власне самовизначення і заборони. тільки мужній і стійкий народ    міг стільки вистраждати заради своє мови - однієї з найспівучіших у світі. тож я вважаю, що українська мова у новій незалежній державі розквітне красою рідної батьківщини, замайорить іменами нових письменників і поетів-наступників. таких геніїв української літератури, як тарас шевченко, григорій квітка-основ’яненко, леся українка. залунає українське слово, подарує свою красу читачам усієї планети.

Школа майбутнього… Це повинна бути велика тла споруда. В ній буде не тільки спортивний зал, ще й басейн, різні тренажери. Кабінети, мабуть, теж будуть мати не такий вигляд, як у сучасній школі. Може, не буде дошки, а замість неї буде екран. І парти не будуть стояти рядами, а півколом, або в шаховому порядку. І будуть це навіть не парти, а столи з комп’ютерами або з безліччю кнопок.

А може, взагалі вчитися учні будуть вдома за до тих же комп’ютерів. Сидячи вдома, будуть слухати, робити вправи і надсилати їх до вчителів за до комп’ютера. Здаєш потрібну кількість заліків, тестів, контрольних — і тебе переводять до наступного класу. Можна вчитися за індивідуальною програмою. Самому вибрати предмети, знання з яких хочеш вдосконалити. Тим, хто більш талановитий, можна буде за один навчальний рік пройти кілька класів, або певні предмети вивчити глибше і швидше. І тоді не потрібно буде слухати вдесяте те, що ти давно зрозумів, а можна іти вперед. Якщо ти хворів і щось пропустив, або не зрозумів якусь тему, вмикаєш потрібний канал — і знову слухаєш пояснення викладача. Мабуть, багато предметів можна буде вибирати самому, але якісь будуть обов’язкові для вивчення усіма.

Отже, навчання в школі майбутнього буде більш диференційоване. Воно буде враховувати вподобання, побажання, здібності учнів. І це добре не тільки для учнів, їх батьків, учителів, але й для країни. Бо якщо людина займається тим, що їй подобається, в неї це краще виходить, вона досягне більшого успіху. Врешті-решт, Україна буде мати більше професіоналів, людей, які працюватимуть із задоволенням.