Прочитай, замінюючи слова, що в дужках, відповідно до змісту речень. яке з цих речень є загадкою? поясни й відгадай загадку цвях(берегти) підкову, підкова - (кінь), кінь - сміливця, сміливець - батьківщину. ходить полем з краю в край, (різати) чорний коровай. спиши речення. у змінених словах познач основу й корінь. олівцем обведи букви, що позначають звуки, які змінилися в корені.

1. прочитайте, замінюючи слова, що в дужках, відповідно до змісту речень. цвях береже підкову, підкова - коня, кінь - сміливця, сміливець - батьківщину. ходить полем з краю в край, ріже чорний коровай. 2. яке з цих речень є загадкою? поясни й відгадай загадку. загадка: ходить полем з краю в край, ріже чорний коровай. (відповідь: трактор/плуг). 3. спиши речення. у змінених словах познач основу й корінь. олівцем обведи букви, що позначають звуки, які змінилися в корені. змінені слова: • берегти—> береже (корінь -береж-, основа -береж-, обвести букву 'ж' береже) • кінь—> коня (корінь -кон-, основа -кон-, обвести букву 'о' коня) • різати—> ріже (корінь -ріж-, основа -ріж-, обвести букву 'ж' ріже) с:

  відбувається чергування  голосних  "о", "е" які  стоять у відкритому складі   з "і" в закритому складі. приклади:   сокола  -  сокіл, сходу  -  схід-  східний, львова  -  львів  -  львів’янин,  слово  -  слів  -  багатослівний, мого  -  мій, трохи  -  трішки, попелу  -  попіл  -попільничка, осені  -  осінь  -  осінній, києва  -  київ  -  київський.

— у парках є місця, де діти катаються на атракціонах, грають у м'яч, бігають. але є і такі місця, де люди неквапливо гуляють, спокійно сидять на лавках. як ви вважаєте, у яких місцях ми швидше зустрінемо тварин? чому?

— уявіть, що ви прийшли до парку. присядьмо тихенько на лавку. навряд чи ми одразу побачимо тварин. але якщо посидимо подовше і не порушуватимемо тиші, то навкруги з'являться. (учні називають тварин, зображених на фотографіях, знаходять поміж них комах, птахів, звірів. учитель звертає увагу на те, що в ставку можна помітити рибу, жабу. проте з'ясовується, що не всіх тварин діти можуть назвати. наприклад, навряд чи вони правильно назвуть усіх птахів. тоді учитель демонструє малюнки зяблика, дрозда, повзика. потім діти прослуховують запис голосів птахів (зяблика, дрозда, великої синиці