Запишіть речення, розтавивши пропущені розділові знаки. зробіть повний синтаксичний розбір. солов'їну, барвінкову, українську рідну мову в дар дал имені батьки.

Соловїну, барвінкову, українську, рідну мову в дар дал имені батьки

Моя улюблена тварина -- собака. Я з дитинства хотів мати кота. І, нарешті, моя мрія збулася -- у мене удома з'явилася чудова собака Чак. На пузі  світло-коричнева пляма, темні вушка, лапки і маленький хвостик; гнучке подовжене тіло, велика кругла голова, борідка і яскраво-блакитні очі. Колір очей міняється, коли він злиться або погрожує, зіниці стають то червоні, то зелені. Уші у собаки завжди насторожі; вони уловлюють щонайменший шерех. 
Чак -- тварина гарна. Якщо у нього гарний настрій, він грає, дозволяє себе гладити, дозволяє іншій тварині їсти зі своєї миски, але якщо у нього поганий настрій, він попереджає про це своєрідним гавканняс, тоді його краще не чіпати. Чак серйозна собака та дуже сильна!. Коли ми були в селі, він бився з усіма собаками . Першим у бійку він не вступає. Спочатку він як би попереджає: виє осоружним голосом. Жалості до суперника у нього немає. Він б'ється до тих пір, поки супротивник не утече. Чак -- дуже розумна собака. Він навчився лапами відкривати холодильник; дверці шаф. Якщо вхідні двері не закриті на замок, то він висітиме на ручці до тих пір, поки двері не відкриються. Чак любить дивитися телевізор, полювати на ящірок, жаб, птахів. Та все ж він дуже добрий собака і любить своїх хазяїв. Мені дуже подобається наша собака. 

      Міркування на тему "Як зробити навчання в школі ефективнішим і цікавішим" пропоную скласти так:
       

     Дуже часто учні зустрічаються з тим, що їм у школі стає нудно та не цікаво. У зв’язку з цим постає питання про те, як зробити навчання у школі ефективнішим та цікавішим. Я вважаю, що, по-перше, варто переглянути програму. На сьогодні дуже часто учні на уроках зустрічаються із завданнями, які не є актуальними. У століття інформаційних технологій варто залучати на уроках мультимедію. На мою думку, це до сконцентрувати увагу учнів на новому матеріалі та зробити урок цікавішим.

   Я вважаю, що на уроках не варто подавати інформацію сухо. Особисто моя увага на подібних заняттях розсіюється, я припиняю слухати вчителя. Можливо, учителям варто звертатись до таких видів роботи як вікторини, ігри, головоломки. Також можна залучати нас, учнів, до створення власних проектів. Звичайно, я розумію, що кожен урок не може бути святом з телевізором, музикою та іграми. Але якби ми частіше звертались до уроків таких видів, то інтерес до навчання в нас ніколи б не згасав.