Звуко-буквений аналіз слів їжак, льодовий, в'юн зв., б., приг., ., ., м'як.)

Їжак - 5зв., 4 б., 3 приг., 2 гол, 2 дзв, 1 гл., 2 тв, 1 м'як.
льодовий - 7 зв., 8 б., 4 приг., 3 гол., 4 дзв., 2 тв., 2 м'як.
в'юн - 4 зв., 3 б., 3 приг., 1 гол., 3 дзв., 2 тв.. 1 м'як.

Учень з поганою оцінкою: Як я міг отримати погану відмітку? Я вчився на відмінно!
Учень з хорошою оцінкою: Дивно, я отримав високий бал. Як ти відповів на останнє питання?(Звертається до учня з поганою оцінкою)
Учень з поганою оцінкою: Я не написав його,воно було надто важке..
Учень з хорошою оцінкою: Справді? А мені воно важким не здалося...
Учень з поганою оцінкою: Я не пам'ятаю, щоб ми проходили цю тему. 
Учень з хорошою оцінкою: Можливо, це тому, що тебе не було, коли ми вивчали її?
Учень з поганою оцінкою: Точно, треба попросити вчителя, щоб пояснив мені цю тему і я переписав  контрольну після уроків.
Учень з хорошою оцінкою: Думаю це хороша ідея.

Надіюсь, моя відповідь задовольнить вас:3

1. Словосполучення використовується для називання
предметів, їхніх ознак, дій.
Наприклад: вишивали хустину, дівоча хустка.
2.    Словосполучення складається щонайменше з двох
слів (самостійних частин мови).
Наприклад: вишивали шовком, купив ту хустину.
3.    У словосполученні є головне слово і залежне слово.
Від головного до залежного ставиться питання. Наприклад:
1. Словосполучення використовується для називання
предметів, їхніх ознак, дій.
Наприклад: вишивали хустину, дівоча хустка.
2.    Словосполучення складається щонайменше з двох
слів (самостійних частин мови).
Наприклад: вишивали шовком, купив ту хустину.
3.    У словосполученні є головне слово і залежне слово.
Від головного до залежного ставиться питання.