Напишіть твір про вчинок товариша (сусіда, знайомого), який вам запам'ятався. закінчіть твір роздумом, розпочавши його так: "цей учинок я вважаю благородним (негідним), тому ".

Цей учинок я вважаю благородним, так як мені товариш дуже допоміг.
Одного разу ми ходили на став з товаришем Андрієм, поряд гуляли погані хлопці, кожен раз ми втрапляли в халепу через них,як сталось й цього разу.Хлопці почали глузувати з нас,і сперечатись.Коли Андрій почав погрожувати, що вони отримають своє, один з хлопців(самий головний з їхньої компанії)Федько підійшов і штовхнув мене в озеро так як я не вмію плавати я почав тонути.Андрій залишився на березі, і вони забрали в нього його мобільний телефон, дорогий, батьків подарунок.То замість того, щоб повернути його він пригнув воду щоб до мені,і ми разом виплили на берег.Та телефон всеодно повернувся, так як ці хлопці наші сусіди, ми розповіли усе їхнім батькам і  без покарання не обійшлось.
Ось і кінець нашої пригоди з товаришем.

Виник якісно новий тип "організації — так званої інтелектуальної компанії. Американський економіст Т.Стюарт зазначає, що її основні фонди не мають матеріальної форми, й взагалі не зрозуміло, кому вони належать і хто відповідає за їх зміст".

"... організаційна форма будується не за бюрократичним принципом, а за принципом адхократії, як зазначає О.Тоффлер — стає "структурою холдингового типу, що координує роботу безлічі тимчасових груп, які виникають або припиняють свою діяльність відповідно до темпу змін в оточуючому середовищі".

"... відбувається децентралізація структури державної влади. Складні інтелектуальні системи вже не вписуються в ієрархічний державний порядок і не можуть бути контрольовані".

"На перше місце виходить не доступ до ресурсів, наявність виробничих потужностей або капіталів, а здатність до нововведень".

"Змінюється функція керівника. Керівник — це вже не людина, яка віддає накази й дає вказівки, а людина, яка відповідає за застосування та ефективність знання. Він, радше, перетворюється на диспетчера, який розподіляє потоки інформації, а не на авторитарного діяча".

Якщо запастися терпінням і проявити старання, то

посіяне насіння знання неодмінно дадуть добрі

сходи. Учення корінь гіркий, та плід солодкий.

Леонардо Да Вінчі

На сьогоднішній день сучасному суспільству необхідні, освічені, культурні, творчі, нестандартно-мислячих людей, які вміють прогнозувати свою діяльність, планувати її в перспективі, люди, які прагнуть до саморозвитку, самовдосконалення.

І щоб цього досягти, необхідно починати з найпершої сходинки - це, на мій погляд, спілкування, як засіб встановлення контакту між людьми, дитиною і дорослим. Дитина розвивається тоді, коли спілкується.

Тому, першочергове завдання педагогів - розвиток особистості дитини, спонукання дитини до діяльності, стимулювання пошуку, допитливості, створення емоційно-позитивного психологічного клімату в процесі його виховання.

Людина постійно прагне до чогось нового, незвіданого. Він так влаштований. Життя змінюється, і людина теж. Але він завжди буде відчувати потребу в іншій людині, в його любові і дружбі, душевного тепла, розумному слові. Тільки людина може виховати людину. У кожного з нас був в життя перший учитель. «... Прізвище вчителя можна і забути, важливо, щоб залишилося слово« вчитель ». І кожна людина, який мріє стати вчителем повинен розчинитися в пам'яті народу, з яким і для якого він жив »- це слова В. Астафьєва. На мій погляд, якісну освіту і виховання - система безперервної освіти, що відповідає вимогам інноваційного розвитку економіки, сучасним потребам суспільства і кожного громадянина.

якістьсучасної освіти залежить не тільки від ефективного відбору змісту освіти, а й від вибору адекватних інструментів їх засвоєння і передачі.Ці інструменти слід розглядати з точки зору організації пізнавальної діяльності учнів (Вчення) і професійної діяльності вчителя(Навчання), які реалізуються всередині конкретної освітньої технології. У цій області реальний стан справ, з моєї точки зору, значно складніше, так як засобів передачі освітніх стандартів можна розробити безліч: як правило, у одного завдання існує безліч варіантів вирішення, і знайти найбільш ефективний з них вкрай складно.

Важливу роль у вихованні дітей, безумовно, відіграє дорослий: будинки - це батьки, в дитячому саду - вихователь, в школі - учитель. Дитину можна порівняти з нерозпущеною квіткою. Він розвивається за своїми природними законами. Для його повноцінного розвитку і дозрівання необхідні родючий грунт (сприятлива розвиваюче середовище) і захист від негативних зовнішніх впливів. У рослини головне - корінь, у дитини - душа. Педагог повинен до розкритися його душі для емоційного, духовно-морального сприйняття світу. Дитині потрібні не абстрактні знання, а практичні, необхідні для участі в реальному житті і професійній праці.