Мне нужно предложение которое подходит этим пунктам.. [], (що), (що), (який

Зовсім не знав петро, що й робити, що принесе йому затрашній день, який знайде він вихід з цієї складної ситуації. [], (що), (що), (який) - складнопідрядне речення з кількома підрядними з'ясувальними, з послідовною підрядністю.

Алгоритмстворення  синкану  – невеличкого твору-характеристики героя літературного твору або явища1-й рядок – ім’я героя; 2-й – визначальні слова, що характеризують героя; 3-й – стан героя, його дії; 4-й – фраза (слово), що свідчать про авторське ставлення до героя; 5-й – оціночний контекстуальний синонім до першого рядка.приклад синкануілля муромець.сильний, шляхетний.захищає, бореться, перемагає.захисник руської землі.богатир.          даймонддаймонд  – творча  робота, семирядковий вірш.                                                                                                                    алгоритм складання: перший та останній рядки  – іменники-антоніми.другий рядок  – 2 прикметника чи дієприкметника, що відносяться до першого іменника.третій рядок  – 3 дієслова, що відносяться також до першого іменника.4-ий рядок  – два протилежних за змістом непоширених речення, в якості підметів виступають іменники з першого та останнього рядків.5-ий та 6-ий рядок  – дзеркально повторюють 2-ий та 3-ій, тільки відносяться вже до останнього іменника.приклад    даймондаденьясний, світлийтішить, хвилює, бадьорить.день світлий. ніч темна.тужить, спустошує, заколисуєпохмура, темнаніч.          синквейнвміщує   три    види    інформації: фактуальний            – передає факти дійсностіконцептуальний  –  розкриває    основний  зміст  художнього  твору,  його  сенсімпліцитний                –  прихований, не виражений словом,  його  сенс«сконденсований»  змісталгоритм складання: іменникприкметник, прикметник.дієслово, дієслово, дієслово.речення.    приклад синквейнупушкін.всесвітньовідомий, геніальний.пише, дивує, відкриває.він – світоч російської поезії.            кубуванняалгоритм   складання: 1.    опишіть це .    засоціюйте це .    порівняйте це .    проаналізуйте це .    знайдіть аргументи «за» і «проти».6.    застосуйте   кубуваннякозаки1.    козаки  - воїни, які понад 300 років були охоронцями нашої землі.2.  козаки - музика литаврів, гамір, сміх, галас, дотепні вислови, вершники наконях, бій, блиск шабель, музика бою, свист куль, перемога, високі кургани,насипані шапками.3.    неначе лавина в горах, яку ніщо не здатне спинити.    (неначе героїчна пісня, недоспівана, яку судилося проспівувати нам: вічна загадка таємниці героя-воїна).4. з пісні; степу; дотепного гумору; іскристого сміху; віри в бога; любові до батьківщини; з  клятви, даної другу; з пам'яті нащадків; з віри в перемогу; з відданості україні.1.          «за»                                                                                                                                                «проти»      найсміливіші захисники                                                      жорстокість, яка викликана  україни, яких не забудуть                                                                            тією епохою.                                нащадки.6. вивчити історію, наблизитися до розгадки національного духу народу.

сделайте так, мол у вас произошла неожиданная встреча

-привіт

-о, привіт, я так рада тебе бачити!

-я теж тебе рада бачити! ти так змінилася за літо

-дякую. а як ти провела це літо?

-о, дуже добре. ми з батьками їздили до чорного моря, там ми їздили по різним екскурсіям, взагалі, було дуже весело. ти як провела це літо? де відпочивала?

-я теж добре, цього літа я літала у єгипет. там дуже цікаво, наступного року дуже хочу знову туди поїхати. а які ти відвідувала екскурсії?

-з батьками мі їздили у ластів'яче гніздо, у воронцовський палац, а ще мі підіймалися на гору ай-петрі. вражень дуже багато. це літо найкраще! . а ти відвідувала якісь екскурсії?

-так, ми їздили до ізраїлю, до піраміди хеопса. ще одного дня мі зробили круїз по нілу. ой, вибач, мені вже час йти, зустрінемось у школі. бувай

-та нічого, бувай