Твір-опис пам'ятки історії і культури за картиною за складним або простим планом з використанням прикладок

Ярослав Мудрий прикрасив не гірше від найяскравіших міст світу. Дехто натякав князеві на його марнотратство: навіщо то золото? І навіщо церкву поставлено на пагорбі? Але князь Ярослав знав, що робив. Нехай усі — і чужоземці і мандрівники, і друзі, та й вороги — одразу бачать, який багатий, красивий і могутній Київ.

Київський Софійський обор дає нам уявлення про велич і красу архітектури Київської Русі. В усій Європі жодна споруда її т. не могла зрівнятися з київським собором, завдовжки без виступів він 37 метрів, завширшки — 55. Храм має п'ять нефів — поздовжніх коридорів, які на східному фасаді завершуються п'ятьма вівтарними напівкруглими виступами — апсидами, оточений внутрішньою і зовнішньою галереями. Із західного боку височать дві башти зі сходами, що ведуть на другий поверх. Вінчають собор тринадцять куполів, які поступово збільшуються від малих по краях до найбільшого центрального. Купол і дах вкриті листовим свинцем.

Архітектурі органічно відповідає розпис будівлі, який мав на меті звеличити державу. Мозаїки і фрески суцільними килимами огортають стіни, склепіння і стовпи собору, серед яких височіє під куполом велична постать Оранти. Важко переоцінити художню вартість софійських мозаїк. Вони, безумовно, є пам'ятниками мистецтва світового значення, що дійшли до нас у своїй первісній красі.

Фрески Софії збереглись менше, ніж мозаїка. Багаторазові реставрації завдали багатьом картинам непоправної шкоди.

Київська Софія — справжня скарбниця давньоруської культури, невмируще джерело знань про далеке минулого нашого народу. Нині — це всесвітньо відомий музей.

1. Якби мені сила та воля, жив би без горя.

- В реченні відсутній головний член, тому потрібно використати межовий знак - кому.
- Схема речення: ЧЛ + ОП.
- Тип підрядності: просте речення без підрядних речень.

2. Коли в тебе віра у працю згасає, поглянь на ту річку, що скелі зриває.

- В реченні присутні дві підрядні підключені умовно-наслідковим зв'язком (коли - поглянь).
- Схема речення: ГЧ + ППУ1 + ПГ.
- Тип підрядності: складне речення з умовно-наслідковим зв'язком.

3. Соборна Україно, всі храми твої відбудуєм, щоб лунами дзвонів сягнути духовних вершин.

- В реченні присутня підрядна означальна прикметникова підключена (щоб лунами дзвонів сягнути духовних вершин).
- Схема речення: ГЧ + ППОП.
- Тип підрядності: складне речення з підрядною означальною прикметниковою підключеною.

4. Хоч земля вся укрита снігами, моє серце в цвіту.

- В реченні відсутній головний член, тому потрібно використати межовий знак - кому.
- Схема речення: ЧЛ + ОП.
- Тип підрядності: просте речення без підрядних речень.

5. Коли я тривожуся долями вашими, для мене світлішим стає виднокруг.

- В реченні присутня підрядна умовна підключена (коли я тривожуся) та підрядна наслідкова підключена (для мене світлішим стає виднокруг).
- Схема речення: ГЧ + ППУ1 + ППН.
- Тип підрядності: складне речення з умовно-наслідковим зв'язком.

6. Поволі холодніє і легенько сніжить.

- В реченні присутні дві прості речення, які становлять одне коротке висловлювання.
- Схема речення: ГЧ1 + ГЧ2.
- Тип підрядності: просте речення без підрядних речень.

В першому реченні перед сполучниками "і" і "що" ставимо кому, потому что они вводят додаткову информацию в предложение. Кома указывает, что этот член предложения не является главным и необходимо выделить его, чтобы последующая часть была понятна. В данном случае, фраза "1 теж на болоті росли кумедні кактуси і ніжні мімози" является подробнее описывающей информацией об условиях в болоте, и поэтому перед "і" мы ставим запятую.

Во втором предложении перед "ні" ставим запятую, потому что она вводит противопоставление к предыдущей части предложения. Фраза "коли до них приторкнутися, звертали своє листячко" указывает на реакцию кактусов и мимоз на прикосновение, а затем фраза "2 отут, серед цвіту, здається" вводит мысль о том, что если люди научатся у деревьев мудрости, то они не будут врагами самих себе и природе. Кома перед "ні" на этом месте помогает разделить эти две отдельные мысли и сделать предложение более понятным для читателя.