Від поданих слів утворіть нові за до суфіксів 1. Суфікси -ськ-, -ств-: Золотоноша, студент, Кавказ, Кагарлик, козак, каліка, Кременчук, кріпак, купець. 2. Суфікс -ин-: донецький, житомирський, полтавський, віск, пісок, вінницький, батьківський. 3. Суфікс -н-: сонце, яйце, ячмінь, ніч, молоко, торік, північ.

На засіданні комісії з питань неповнолітніх правопорушників розглядалися питання про призначення покарання для підлітків. Колектив вирішив призначити для угрупування неповнолітніх правопорушників виправні роботи у центральному парку. Але місцеві жителі створили опозицію, яка була проти такого покарання. Обґрунтовуючи це використанням підлітків як робочої сили. Все ж субординація була збережена і конфлікт вирішений. Суд виніс вердикт призначити підліткам виправні роботи у якості покарання. Час показав, що вердикт суду виявився ефективним

астини, що становлять закінчене висловлювання і можуть бути зразком для учнівського мовлення. Вони мають відзначатися чіткістю будови, єдністю теми або підтеми (по відношенню до більшого тексту, частиною якого вони є). Це розповіді з елементами опису чи роздуму, нескладні описи.

У процесі практичних та аналізу текстів в учнів поступово мають сформуватися такі уявлення: текст - це зв’язне висловлювання; він має певну будову, тобто складається із зачину, головної частини і кінцівки; у тексті виражається певний зміст, що є його темою; текст можна назвати (дати йому заголовок); зв’язне висловлювання створюється з певною метою (тобто має комунікативне призначення): повідомити, розповісти про щось, заперечити або ствердити, описати предмет, подію чи явище, подати пораду чи визначити порядок дій, висловити міркування тощо; текст може складатися з одного або кількох абзаців, пов’язаних між собою за змістом; у тексті є важливі для вираження основної думки слова, визначення яких полегшує розуміння висловленого, і їх треба вимовляти з більшою силою голосу (тобто виділяти логічним наголосом). При виконанні різноманітних усних і письмових вправ учні набувають практичних умінь і навичок: вони вчаться відрізняти тексти від груп речень, не пов’язаних між собою за змістом; встановлювати логічний зв’язок між частинами висловлювання, визначати тему тексту і добирати до нього, заголовок; ділити