1Записати речення. виділити частини складних речень, підкресливши граматичні основи. Указати засоби зв’язку (інтонація, сполучники, сполучні слова 1. Сіре небо кошлатилося брудними отарами, блищала дорога, а над річкою і над калюжами підіймався серпанок. 2.Тхнуло мокрими парканами, як з одного боку їхнього завулку і з другого у глибину того туманцю, і там пропадали, ніби туман їх поїдав. 3.Пахло ще травою й мокрим листям; брудні хмари хиталися й вигинались, погойдуючи вкритими вологим болотом спинам

«ЯКБИ Я БУВ ПРЕЗИДЕНТОМ УКРАЇНИ...» Я живу в країні, яку люблю, і мені не байдуже яким буде її майбутнє. Якби мені в житті випав шанс стати на чолі цієї держави, я б забезпечив реалізацію такої державної політики, яка покращить добробут громадян та гарантує єдність країни. Освіта дуже важлива, бо тільки освічені народи можуть рухатися вперед у своєму розвитку. Вітчизняна наука має бути визнана вищим національним пріоритетом, ресурсне забезпечення якого слід здійснювати першочергово. Приклад Ірландії, економіка та соціальна сфера якої одні з кращих у світі, підтверджує мої слова. Українська система освіти переважно спрямована на створення з учня та студента пересічної людини, коли справжня освіта замість шаблонного мислення повинна заохочувати творчий підхід та генерацію нових ідей. Вивчати першочергово слід те, що може до м бути успішними в цьому житті як-от: право, економіка, іноземні мови. Освіта повинна супроводжувати людину протягом усього життя: школа, ВНЗ, післядипломна освіта, підвищення кваліфікації. Освіта, наука та виробництво мають інтегруватися. Усі українські учні та студенти повинні бути на «Ти» з новітніми технологіями. Для цього кожна школа та кожний вищий навчальний заклад України мають бути комп'ютеризовані та інтернетизовані. Оскільки основу економіки будь-якої держави складають малі та середні підприємства слід запровадити заходи для зменшення бюрократичного тягаря та численних перевірок під час відкриття та ведення бізнесу. Держава має опікуватися формуванням підприємницького мислення серед населення та корпоративної соціальної відповідальності серед підприємців; надавати пільгові кредити для започаткування своєї справи; проводити безкоштовні курси, семінари з правових, бухгалтерських та податкових питань підприємництва; забезпечувати консультаційне та інформаційно-рекламне обслуговування новостворених підприємств. Для покращення національної єдності мають бути започатковані програми студентського та культурного обміну між різними областями України, проводитися наукові та студентські конференції, круглі столи, заохочуватися подорожі до різних регіонів України. Чим більше спільних заходів буде реалізовано, тим згуртованішою буде нація. Вжив би усіх можливих заходів для того, щоб українська мова стала справді державною. Головне – переконати молодь в тому, що наша мова не другосортна, говорити українською престижно, ця мова інтелігенції та еліти. Сформувавши належний імідж мови, через деякий час уся нація почне її вживати у повсякденному житті. Переконаний, що повна реалізація усіх вищенаведених заходів призведе до покращення добробуту народу та об'єднання країни.

Відповідь:

1. Для творення умовного і наказового в дієслова використовуються частки:

А) формотворчі; Б) модальні; В) заперечні; Г) словотворчі.

2.Частки аби зі словами аби/коли, аби/де, аби/куди пишеться: а) разом, б) окремо, в) через дефіс.

3.Знайдіть розділові сполучники:

а)а,але,зате,проте,однак,

б)і,й,та,також,ані,ані,

в)або, то, чи, хоч,чи…чи.

4. Вкажіть рядок, у якому всі слова — вигуки:

а) ха-ха-ха, цить, алло, давай, киць-киць;

б) ну-ну, ня-а-ав, агов, квокче, зирк;

в) а-а-а, дзінь-дзінь, о-го-го, будь ласка, до побаче-ння;

г) дзвяк, ой-ой, перестань, ша, кап-кап;

д) овва, ай-ай-ай, привіт, ку-ку, бух.

5.Визначте рядок,у якому всі прийменники пишуться окремо:

а) з/поміж, по/серед, з/за, на/при/кінці;

б)на/в/коло, в/здовж, з/над, про/між;

в) з/під, з/поза, з/поміж, з/посеред;

г) на/відміну, незалежно/від, у/вигляді, у/напрямі.

6.Знайдіть речення, в якому сполучник пишеться разом:

а) Як/би мені хотілося бути з вами, друзі.

б) Як/би я була сонцем, то обігріла б увесь світ.

в)Учитель розповів про/те, як винайшли кам’яне вугілля.

7.Випишіть з речень службові частини мови, визначте кожну з них

Наприклад: А- сполучник; …

Хіба ж(частка) ви не хотіли б поспілкуватися з(прийменник) дельфі-нами?

Ми у(прийменник) змаганнях таки(частка) перемогли!

Хто-небудь піде невідь - куди і принесе будь- що.  частки

Аж(частка) до(прийменник) небес хай(частка) лине пісня про(прийменник) рідний край: віч-на-бо краса!

8. Записати речення. Надписати частини мови над самостійними

P.S частини мови стоять після слів

Але сонцеІМЕННИК повертаєДІЄСЛОВО менеЗАЙМЕННИК на землюІМЕННИК, пригрівшиДІЄПРИСЛІВНИК , точнішеПРИСЛІВНИК припікшиДІЄПРИСЛІВНИК , моїЗАЙМЕННИК рукиІМЕННИК, долоніІМЕННИК, ногиІМЕННИК, тобто всеЗАЙМЕННИК, щоЗАЙМЕННИК змоглоДІЄСЛОВО дістатиДІЄСЛОВО своїмиЗАЙМЕННИК промінцямиІМЕННИК. ПробуджуюсьДІЄСЛОВО, озираюсьДІЄПРИСЛІВНИК навкругиПРИСЛІВНИК, відчуваюДІЄСЛОВО, що казкаІМЕННИК закінчуєтьсяДІЄСЛОВО. ОчіІМЕННИК зустрілисяДІЄСЛОВО із непроглядноюПРИКМЕТНИК гу-щавиноюІМЕННИК - яЗАЙМЕННИК знайшлаДІЄСЛОВО притулокІМЕННИК.

9. Визначте словосполучення з прийменником. Прийменники підкресліть. Над співзвучним словом визначте частину мови.

Земля довкола(ПРИЙМЕННИК) кузніІМЕННИК  - поглянь довкола;

прийдеш на (ПРИЙМЕННИК) зустрічІМЕННИК– рухайся назустріч нам.

10. Складіть 1 речення із підрядним сполучником та вигуком.

Мама знала,де я знаходжусь.

Ой,як же серце болить!

11.Виправте помилки у вживанні прийменників.

Змагання з шахів;

ліки від застуди;

зошит з математики;

прийшов зі школи;

привітався з подругою;

подорож містом.​

Пояснення: